古风楹联十期高级班第四讲梅组作业帖

贝爱

高级班第四讲作业：以保险在生活中的意义成联一副

醉梦寻蝶

高级班第四讲作业：以保险在生活中的意义成联一副


世事难知，纵有家财万贯，一旦遭灾贫似洗;
风云莫测，仅须保险千金，终生有靠稳如山.

醉梦寻蝶

补充作业内容  
作业1：理解对联六要素的要求，如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）；说明六要素的要求怎么体现出对联的特质。 心得 300～600字 加一副成联总结。

对联基本六要素为：字数相等、内容相关、词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐。
把这六要素背熟很简单，应用了这六要素就可以做成一副对联，但是如果只是把这六要素简单地体现在对联中（两句话中），是不是就自然有了它的艺术魅力？
例如，我曾对过一联
出句：愁起不堪酒[桃花]
对句：醉来可忘情
从对句看，六要互均符合了，初时只想着有酒必醉，醉后什么都忘了，对来还觉得自然，但总觉得缺少什么，没有把自己内心的东西表达出来，而且还孤平了，那么再延续想下去，醉了忘了，那么醒来呢？会不会更痛更愁？
于是，又有了“醒来难忘情”这句，此时才觉得自己把内心最深的感情表达出来了。
一个是欲忘，一个是难忘，都是因了酒，可是情之深，伤之痛，如何忘得掉呢。
或许这大概就是艺术中所谓的“意象膨化”吧，跟唱戏一样，程式化的东西却是能反应生活中的许多景象。短短几个字所表现出的意味、勾画出的人物，丰满异常，充满了想象力。
但是一味追求华丽的词语，忽略了对联听六要素，文字的艺术有了，但是在吟哦中便缺少了节奏感，缺少了音乐的美感。
古时的诗词歌赋，更多的是吟唱，因此会更注重它的音乐节律，在此基础上发展成平仄相谐的对联要素，增加了它的艺术声律的美。
对联，仅以两句话就集文学技巧大成，独辟蹊径。诗之炼蕴、词之婉转、赋之铺张、曲之爽朗，以及散文的自由奔放、小说的通俗漫游，尽囊括其中，达到了兼收并蓄，冶炼出新的艺术魅力。一副对联，除了长联，仅几个字就能畅如小说，人物、情绪、时间……就在几个字中浮现出来了。如“山因坎坷云安抚；泉有叮呤石细听。” 平添了对联无穷的艺术魅力。
另外，对联有着雅俗兼备的魅力，从上层建筑、下里巴人、三教九流，到巷议文化，无处不见其踪影，这是任何一种文学形式都无可比拟的。它除了易记、易懂、易于接受之外，它还在于能把典雅建立在通俗的基础之上，以通俗来托塔语言的高雅格调，从而让对联在广泛性、民间性中获取不息的生命力。
勤学勤思添乐趣
多看多读倍聪明，

作业2：理解 对句；出句；成联 三个阶段不同的要求， 以及为何古风以这三个阶段划分初级班 中级班 跟 高级班。
心得 300～600字 加一副成联总结。
对句，看着是被动的跟着上联的意境、思路走，少了一点主动性，但是却是最打基础的，因为，这样可以面对不同的情、不同的景、不同的思路，强化自己对对联基础的掌握，同时可以在不同的下联中学习更多更好的思路与词语，对自己的合掌、隔、平仄等基本功有极大的锻炼，初级嘛，当然是以基础为主，打铁还需墩子硬，对句练习就是我们的墩子，只有掌握了牢固的基础，才能走得更稳，相当于起步的小学生吧。
出句，体现了作者的思路，想表达的内心情感，是对对联整体的掌控，要求自然就高了，是初级的提高。出句，我认为比较难，主动权虽然掌握在自己手里了，可以造景造情，但是如何才能准确把握情景，把握情景的逻辑关系，还得给对句人留下余地，这在出句时，都得考虑到，有些出句直接用成语，行不行呢？行，但是，上联用了成语，下联相应也得用成语，可是，六要素能体现吗？能跟上联紧密结合吗？反正我自己对于成语出句，一般假装看不见。这时的阶段应该算快步走的中学生。
成联，学到现在，我自己除了勉强完成的作业外，基本就没有成联，成联可不是简单上下两句，或者平仄无误就行了，整体的思路、字词的凝炼、意境的表现等都得在两句中体现，对我的能力来说实在是很困难的，非是作业必完成之外，根本不去试，到底水平差太远，就算能成联，也仅仅是达到平仄无误。此时应该是起跑的大学生吧。
而我目前最多只能算起步的小学生，保持对它的爱，保持对它的兴趣，想来自己的退休生活也能多一些乐趣。继续学吧。
莫为艰难而止步
保持乐趣好欢心