古风学院长风分校楹联一期追月组毕业论文帖

贝爱

论文要求：

      

1、字数不得少于1200字。

2、围绕自己近一年学习过程中的所悟、所得阐述；

3、毕业论文中必须有自己的作品展示；

4、需自己原创，不得抄袭，如有抄袭后果自负；

5、论文截止时间：2018年7月10日

6 审核老师：有女如玉、浅笑安然、清荷凝露

墨子龙

长风一期毕业论文
墨子龙

成为古风一员，源于一个偶然。
一位好友向我转发了东风校长的对句一百首。当时不是很懂对联，只觉得对联是枯燥无味的。谁知看后欲罢不能，一口气看完，感觉对联也是门美的艺术，写好了，给人也是一种美的享受！
初入长风，给我的体会是：流水对就是一首浓缩的小诗。她用最简单的文字，给大家展示的是一副完整图画。不管是自然还是人生，不管是悲欢还是离合，小小的文字，代表着作者的心态，也可看出作者的追求与人生观。
下面我谈一下，关于学习对联的一点心得理会。
初学对联，什么也不懂。但初生牛犊不怕虎，因有兴趣，见联就对，也不管好坏，对于对出的句子合不合理也不知道。
看一下我的初练习作：
1.
秋雨滴檐惊客梦【听琴】
家山遥路盼乡音【子龙】
听琴老师的出句，非常有内涵。秋季，是收获的季节，也是大雁南飞思乡的季节。秋雨不仅仅是惊了客梦，也代表了浓浓的乡愁。而我的对句，直白且纯属对字，也糟蹋了老师的好句子。
2.
只许梅枝侵小舍【积木】
好将春色纳柴门【子龙】
这句当时对出后，还感觉美美地，感觉流转也好，现在看来，梅枝，春色对得是差强人意，小舍、柴门更是亲戚的说。
3.
看花并蒂徒生羡【梦曦】
邀月描荷添色香【子龙】

学了一段时间的对联，给我的感觉就是，析联很重要，读懂上联才能给下联设定一个场景。
再看这个句子，上联写的是，作者看见了并蒂的花，触景生情的一种心情。
这句本就双关意思。一是对花的欣赏亦代表了对夫妻和谐的望。而我这对句呢，当时就没理解出句的内涵，也就写出了不知写的是啥东东的东东。不仅隔意，而且小合。

进入中级，从对对联懵懵懂懂，到略知一二。从中体会到了炼字的重要性。俗话说好马配好鞍，这句话在对联中一样通用。
好的句子，并不是选择几个好看的词就是好句，关键是要找到合适的字，才是好的。所谓，只卖对的，不买贵的广告原理一个样，用朴实的字，也能写出漂亮的句子。
1.
莺啭一湖翠【子龙】
柳扬十里鞭【子龙】

在这副句子中，我感觉两个字用得比较好，啭、扬。
当时，写这个句子时，反复推敲，怎样也觉得不妥，总感觉没有灵动感。后来去湖边，看见柳树的枝条被风吹起，上下翻飞，就象是扬起的马鞭。灵机一动，把字眼换成了啭，扬。用上这两字后，顿觉得句子生动起来。
有了体会，所以知道了炼字真的很重要。

再如成联：
人若无情风月老【子龙】
心存大爱国家昌【子龙】
初学成联，很多地方不成熟。
当时出题要求以月为条件，写出成联一副。很多同学写了乡愁，或风花雪月。我当时出句是化用“天若有情天亦老”来出的。出了之后就傻了，不知知道该如何去应对。先选了几个角度都不尽人意。因当时中国的南海局势紧张，给我了一点灵感，最后跳出思路，从另一个角度来写，把她写成了爱国的情感，才写下了这副成联。
从写这个句子上，给我体会就是：写对联，也要开拓展思维，走不同的路线，会有不同的效果，也就是立意要明确。
在长风学习，到最后的一段时间，学校给大家提供了酬唱的平台，而我也有幸地参于进去。刚开始的时候，心情小激动。认为自己也有能力站在这平台上来展示自己了。头两天，觉得新奇，出句也快，对句也快。慢慢地，觉得压力来了。因对方的出句，很多词用了生僻字，一时找不到感觉，心情很是烦躁，有了放弃的想法。给相忘校长说了自己的感受。相忘校长说：学校给你们提供了这个平台，就是给你锻炼的机会。不要把对方当成对手，而是要去沟通，知道对方出句的意思，有交流才有想法。矛盾了几天，从初起的敷衍了事，到后来的重视。主动和对方沟通，了解心得。有不同看法时，翻资料，问老师，从中学到很多平时没有学到的知识。
以前学习，只知道被动地去对句，通过酬唱，自己也学习了出句，居然也坚持了一个月，对了六十个句子，出了六十多个出句。回头看过来，自己也不敢相信自己也可以出句给别人对，这种感觉不是一般的爽。一路走来，有许多老师、同学们对我给予了支持与关爱，在毕业之际，把它写下来，作为我在长风学习的感受，也可作为以后的纪念。
以上是子龙在长风学习对联的一点心得，本人才疏学浅，只能写出一点浅浅的见地。班上学习好的很多，子龙只能尽力向学友看齐，参加长风酬唱也是对我的锻炼。感谢学校给我提供了这个学习平台。也感谢近一年来的老师辛勤的付出。能成为古风一员，是我的骄傲，再次感谢校长、感谢老师、感谢帮助过我的所有友友，你是我继续学习下去的精神源泉！谢谢！
长风一期学员：墨子龙
2018.5.13

木风

长风一期毕业论文
浅谈对联——木风
诗意三分同酒兑，花香一季共君欢。

从去年8月27号进长风，转瞬间九个多月的时间，我们联班一期面临结业，说不出的感慨流连，理还乱的懊悔不舍。因为工作关系上网少，互动少进步就慢。辜负了无私奉献的老师和热心负责的组长小魔女。每次作业、签到都要她无数次的催讨，能坚持到今天她的付出功不可没，真心的感激她，衷心的说声谢谢你！真心谢谢谢谢你！！！
对联是什么？有人把对联叫做动人两行字，说的很形象。对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联就是既对又联的上下两句话。还有平仄，现代汉语第一二声是平，第三四声是仄，难点是入声字、古仄今平和古平今仄字，需要长时间的积累。在熟悉掌握对联六要素（字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。）我们就要试着对句如：
满目桃花难入句=【联友】
齐眉一诺早封心=【木风】
桃花灼灼满目，不是我所要歌咏的，离别时曾经的一个诺言已经占据了我的心。身在异地面对美景，我只有更想念比桃花还美的亲人和养育我的故乡。

莫问春愁何处染=【闲云】
只知清泪几番流=【木风】
出句以毋庸置疑的口气，不要问我在如此灿烂的春天，为何郁郁寡欢，我只记得眼泪一次又一次的默默流淌。心里的苦楚无法言喻。

小河静静流乡梦【联友】
明月悠悠照客船【木风】
流水轻轻如歌，摇荡着我思乡的心绪，明月清澈皎洁，陪伴我打拼前进的路程，没有伤感没有凄苦，好男儿志在四方。
又如：
山寺千年云气古【春风依旧】
野桥十里水声幽【木风】

明镜无尘悬万古【联友】
青山不老历千秋【木风】

一痕心字风何拭【联友】
万里归程梦又空【木风】

寂庭春半红英老【耗子】
驿路更深游子寒【木风】
也可能是常年在外的原因，比较偏怜思乡的句子。又如：

若是东风常顾我【联友】
不教心海再生愁【木风】

再喝一碗杏花酒【听琴】
不负今宵明月楼【木风】

落花堆作冢【梦曦】
瘦影立成碑【木风】

待花灼灼满湖岸【梦曦】
和你依依沐晚风【木风】

恨我无心成大错【听琴】
害她一世守空房【木风】

将心修到十分简【联友】
把我化成一朵莲【木风】

看到这个句子让我想起了曾经一期一位很优秀的学员韩笑。梦曦老师月如一日，每天早上10个句子的分享中，连续几天都会看到他非常出色的临屏对句。后来有一天老师分享过后，久久看不到他的出现，我就鼓足勇气凑了几句，他进群后说了句话；凑凑更健康！对我帮助很大。可惜他在我们中级升高级班的考试中出了一点意外，退群了。不知道他现在怎样，以后还能不能见到，但我非常感激他，因为他的那句话只要有空我都会尽力凑几句。
进高班后我们开始学成联，成联和对联的最大区别是；对联你是根据出句给出的条件，或顺承或转折或补充来完成。成联则是由你一人完成，你在思考上联的同时完全可以照顾下联的情景安排。如成联习作；
雪  木风
谢女诗中如弱絮；
韩翁笔下作飞花。
虽然都是先辈的精彩，却书写了雪独具的魅力风采。

云  木风   
时驾长风环碧宇；
偶栖野寺访高僧。
上联我想到了云的无拘无束，狂放不羁，下联想到了隐者，就赋予它超脱的物外形象。
牡丹   木风
仪态雍容称国色；
性情刚烈降邙山。
“国色”也有典故。唐文宗李昂年间，中书舍人李正封诗曰：“天香夜染衣，国色朝酣酒。”后成为成语“天香国色”或“国色天香”：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美丽。邙山之典：传说，冬天只有梅花，武则天不高兴，令百花齐放。牡丹花仙偏不从命。武则天令火烧牡丹，并把牡丹残枝扔到邙山（位于河南省洛阳市北）。来年春天，牡丹照样茂盛勃发，艳丽无比。所以被称之为“焦骨牡丹”。上下联分别从仪容（形）和性情（神）两方面赞美牡丹。
老鼠   木风
擅长打洞偷粮去；
偶喜钻箱嚼字来。
老鼠的特点，人见人打，还要装斯文。

记得有一讲作业是；以＂暮然回首，那人却在灯火阑珊处＂为意成联，单边不得少于11字。要求，以景入情，借景抒怀，在认真细读了辛弃疾《青玉案·元夕》后成联；
又逢元夕花千树，虽凤箫声啭，车马玉明，雾鬓霓裳皆不是；
无奈风中鼓五更，偶回首望时，惊心行处，纤姿倩影笑相迎。

于寻寻觅觅中，感受无奈和时间的煎熬，终于在偶然回首时，看到了惊喜，那个可人正在不远处对我笑脸相迎。中二联句内自对，上下结构稍宽，“惊心行处”语感生涩，暂时想不出更好的词来。

毕业在即，老师同学都忙着赠联，我一头雾水，学习近一年对老师知道的少之又少，后看到雪师说，没有三五年功夫，写不好成联。刹时间让窘迫的心安静，也试着学写。

赠寒江雪老师；
独钓寒江，清绝风姿梅是骨；
笑吟飞雪，空灵文字玉为魂。
上联写独钓的风姿 若梅，下联说吟咏文字如玉，君子风范。

赠不懂和尚老师；
尽心竭力，授业长风传古韵；
细讲勤耕，倾情学子赋新篇。
组里最熟悉的就是不懂和尚老师了，经常提醒我们作业，考试提醒到位，接近每一个学员。

赠小魔女
看似刁钻惹事称魔女；
实则仗义重情乃善人。
希望魔女看到不要生气。
最佩服的是如玉老师的成联也很想为老师题赠，可是因为不熟悉不敢下笔。
最后
木风自题
风华成昨，一壶浊酒从头品；
岁月如歌，十万浮名过眼空。
奔波了这许多年，感受最深的就是和亲人朋友在一起，别的真的不重要。
再次感谢长风所有无私奉献的老师和所有一起坚持的同学，谢谢有你们陪伴真的好。

明霄

    长风一期毕业论文
        明霄
      我是一个初中生，虽说平庸，但自幼喜欢国学。尤其是对联，可以说是情有独钟。曾经自己乱凑一副对联，用稚拙的书法书于门上，当时还豪情万丈。
        一次偶然的机会，朋友邀我来古风。来到古风，才知道古风在联界已是很有名气。而长风是古风的一部分，恰巧正值长风分校招生，于是我就成为了长风以学生，也成了古风的一员。
      下面谈谈我学联的心得与过程:
       在长风，看到了东风校长以及其他老师的出对句，让我明的了流水对意境联的真正的美。随着进一步学习，渐渐明白了对联的真正含义。所谓对联，就是既对又联的两句话，他是一首浓缩的诗，是用最简单的文字，展示员亮丽的图画。自然，人生，悲欢离合，苦辣酸甜……短短两行字，可以写出作者对人生的感悟，理想与追求等等。
        初学对联，可以说是一无所知。可是出生牛犊不畏虎，无论啥联，来者不拒，乱对一通，也不知好还是不好，反正挺得意的。
        下面看看我初次对的对联:
浮名抛杖外【相忘】
往事隐杯中【明霄】
忘校的出句，意境悠远，一切浮名抛于杖外，闲适而生，清尘脱俗。而我的对句苍白无力，对字而已，破坏了出句意境，枉费了校长佳句。
       学了一段时间后，从平仄不懂，到差强人意的对句，渐渐悟得了一些学联的门道。要想对出一个好联，首先要把出句理解透彻，只有理解了出句，才能把自己要说的话，在下联通过合适的物象，措辞表达出来，这样才能流转自然，意境优美。
2.
时闻细雨窗前落【联友】  
常有残红苑内飞【明霄】
自认为对句很好，自豪就生。仔细想来，出句细雨落，万物生，很美的意境，可对残红，一片萧瑟之象，意断了。、打此可见对联，源远流长，内涵深厚。
3.
幸有书香长伴我【梦曦】
才能淡墨尽成诗【明霄】
出句书香，对句淡墨，凑字了，意境没流转好。关联不大。这也是曾经自认是好联。
       进入中级班后，已经是略知一二，于是我们开始了炼字，从而也知道了炼字的重要性。尤其对联，更讲究一字一心血，字字有乾坤。每一个字都不能多余。而且并不是词语华丽，就是好联，用平凡的字写出不平凡的句子。写出美的意境，才是好联，由此炼字，可见一斑。
4.
只许梅枝侵小舍【积木】
任凭瑞雪伴诗心【明霄】
出句梅枝，对句瑞雪，梅雪相依，延伸了意境，还可以。
5.
依窗读月千般寂【梦曦】
执笔赋诗万点愁【明霄】
这个对句，比较满意，也算进步一点点。
        在对句有了一些基础，便开始学习出句了。关于出句，首先要立意，然后融入自己的真情实感，前四与后三要衔接紧密，要自然衔接与过渡，就要先把后三的立意明确，再来造前面的景，看如何铺垫合适，才能出好句，意境一气呵成。
十里桃花香入梦【明霄】
残红落尽家何处【明霄】
两个出句，两个色调，一冷一暖。体现了人生五味。出的不好，仍需努力。
        进入高级班后，出句有点基础了，开始出成联了。看老师们句子，挺平常的文字，可表达的竟境非常饱满，而轮到自己出联，却词穷，言不达意，是文化底蕴不够。
下面是我的成联:
春/明霄
雨润一城翠
风吟万里春
其中润，吟二字点睛之笔，写出了春的景象。
端午有感/明霄
悠悠汨水千年过
缕缕粽香万户安
想起投汨罗江的屈原，看而今的繁华盛世，不禁感慨万千，面怀屈原忠烈之情油然而生，一时兴起，便写了上面那联，虽说表达的不够理想，但却是我对屈原的悼念之情。
题书房/明霄
陋室虽狭，亦可藏今纳古
孤窗犹窄，仍能韵地香天
写的不好，联路很长，我会继续努力。
学了这么久，没有几个象样的作品，深感愧对老师们的辛苦教诲。
       高级班课程结束后，学校为我们组织了论坛酬唱练习，班级许多同学都参加了，而我因感觉自己学的不好，没敢参加。
       今天，我虽然毕业了，但是我的学联才真正的开始。虽然我因为基础差，而进步缓慢，但我没有气馁。每当看到同学们精彩对句，都让我羡慕，同时也增加了信心和动力。
       老师们常说，毕业不是学习的结束，而是学习的开始。在以后的日子里，身为古风一员，我一定会和你们好好学习，共同进步，争取学好对联，不枉古风一行。我会锲而不舍，持之以恒，努力学习，每天进步一点，也期扮能学有所成。明霄会向老师同学看齐，不求最好，只求更好。
        最后，再次感谢古风，感谢长风，感谢学校给了我这个学习的机会，老师们无私奉献，辛苦付出。能成为古风毕业生，是我的骄傲。感谢帮助过我的所有老师同学，你们将是我学习的精神支柱。愿我们同舟共济，驶向成功的彼岸！
        谢谢大家！
  

          长风一期       明霄
            
             2018.6.24

百合~

        长风一期毕业论文――百合
     时间过得真快，不知不觉一期的学习生活结束了。这一年，虽然与其它同学相比较我差许多，但是对于之前对联一无所知的我来说，自认为收获还是颇丰的。下面我就在这里总结一下这一年来的学习经历与收获。





        来到长风，通过系统的学习，知道了什么是对联：
      对联是一种独立的文学体裁，讲究字数相等，平仄相对，词性相当，结构相称，节奏相应，内容相关的两句话。虽然只是两行字，内容却非常丰富。
     对联有正对，反对和流水对。在长风主要学习流水对。
      那什么是流水对呢？
流水对指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断，在形式上虽然分成两句，但意义却相互连贯。懂得了什么是流水对，那我们是不是就能对出流水对呢？说实话，真不是那么简单。在初级的学习中，我记着老师就夸我一回，这个句子在这里分享给大家：
      书藏小朵香犹在（东风）
      叶落满庭人不归（百合）

    要想对好一个句子，还真的不是容易的事情。那么如何才能对好一个句子呢？


        首先重要的是要明白这个句子的意思以及它所蕴涵的意，这个过程就是析联。因此，当我们看到一个出句的时候，首先要析联，仔细解读这个联的本意和它所包含的画外音，并引出它应该延伸的方向，从而找到切入点下笔。

找到合适的物像，利用诗家语样的词来组织语言，并且从切入点找到上下联关联的地方下笔，回扣出句。       下面我说一点个人对析联的认识以及对句的思路

            总是孤灯消永夜（联友）
看到这个句子，一个人彻夜不眠，想必一定有愁，那我们就在“愁”上做文章，然后问自己两个问题，也就是东风校长的“六字真言”，为什么，然后呢。总是孤灯消永夜为什么呢？回答是愁无知己诉衷肠。这样一个对句就出来了：
      总是孤灯消永夜（联友）
      愁无知己诉衷肠（百合）
接着我们再问，然后呢？总是孤独消永夜然后呢？回答是唯将别绪兑深杯。
      总是孤灯消永夜（联友）
      唯将别绪兑深杯（百合）
再看一个句子：心中自有无尘句（转），忘了是谁的句子了，所以标了一个转字。心中自有无尘句为什么呢？回答是世上懒求身外名
     心中自有无尘句（转）
     世上懒求身外名（百合）
接着问然后呢？回答是眼里何容势力人。
        心中自有无尘句（转）
        眼里何容势力人（百合）
这样我们是不是就在出句的基础上得出对句了。
        所谓对联，必须是既对又联，对的是一个完整的意，而不是表面上词的契合。

我们要想上下联是一个整体，就要在对句时，找到合适的词或物来回扣出句，举两个例子：



红颜一笑侧身过（转）
背影几回偷眼瞧（百合）

一轮明月衔山出（百合）
百尺深潭照影来（百合）
上面两个句子分别是背影回扣红颜，影回扣明月，这样我们就有机的把上下句结合到一起，才不至于隔，或者各说个话。

        经过差不多一年的学习，虽然与老师们和其他同学相差甚远，但是，与自己的昨天比一比，感觉还是收获了许多。高级班学习结束的时候，学校为我们组织了酬唱练习，尽管我自觉水平有限，但还是踊跃的报名参加了班级的这个活动。我和我们的组长小魔女进行了酬唱练习，在这酬唱的一个月里，虽然很难，时时有退却的念头，但最终还是咬牙坚持了下来。经过一番痛苦与努力，最终感觉自己还是收获颇丰的。下面给大家分享几个酬唱的句子：

一管苍凉吹寂夜（魔女）
经年心事寄何人（百合）

烟霞共老闲诗画（百合）
世事无争忘利名（百合）

春倚篱笆簪小朵（百合）
风抛柳线钓红鱼（百合）

七弦琴上桐花覆（魔女）
十二栏前瘦影孤（百合）

偶邀旧友寻春迹（百合）
时听黄鹂啭好音（百合）

诗情每被相思误（魔女）
心事直教明月愁（百合）

归山我是云中鹤（魔女）
在此心无世上忧（百合）

柳试新衣频照镜（百合）
水哼小曲自开怀（百合）








         在这里，我沉浸在古典文化的海洋里，享受着国学的博大精深。在长风，我得到了老师无私的帮助，体验到了古风人的无私奉献精神。古风在教会我们学联的同时，还教会了我们无私奉献，教会了我们怎样去做人。在这里，我感觉到了语言文字的美妙，更感受到了人间的真情。生活在这样一个大家庭中，我感觉无比温暖。我愿以自己的微薄之力，在毕业以后来汇报长风。同时用一颗敬畏的心去对待文字、文学。

           最后，我要感谢古风、感谢长风给我们提供了这个学习平台，感谢东风校长、相忘校长，感谢那些不辞辛苦、无私奉献、默默无闻认真教我们学习的老师们，是他们让我们有机会系统来学习中国古文化中的楹联知识，丰富了自身的文化底蕴。
  一期的学习虽然结束了，但在学习楹联的路上，我们才刚刚起步，毕业不是学习的结束，而是重新学习的开始。我们将在二期的评阅教学中进一步学习，壮大自己。在未来的日子里，我会和你们携手，共同学习，共同进步。更相信古风和长风一定会在东风校长和相忘校长的领导下，不断地发展壮大。最后，让我们携起手来，把我们的大家庭建设的更加美好！！！

贝爱

代交：追月组长-紫云小魔女


     小魔女学联心得
各位老师各位同学，时光飞逝，九个多月的学习生活即将结束，回想在长风学习的这段日子，心中有太多的感慨，从一个无所惧看到对联，不论意境和语素拿过来就对，就凑的初学者，成长到了现在，这一路上，老师们时时的鞭策，耐心的辅导，同学们互相鼓励互相提点，这点点滴滴塑造了我，我即将毕业了！！
   说来对联，现在的我只是刚刚敲开门的小学生，对联虽然只是短短两行字，却融入了诗，词的柔美，婉转，豪放等众多情愫，中国古文化的博大精深，在这几个字里，彰显的淋漓尽致，在慢慢的领悟中，修炼了自己的情操，涵养，正所谓联品如人品，在学习楹联的过程中，我们慢慢的提高了自己本身素质，真的，由衷感谢那些不计报酬，默默奉献，乐于解惑的恩师们的辛苦付出！！是你们成就了今天的我
  言归正传吧，既然学习了这么多天，那么来说说我的一些体会吧！对联有几个必要的步骤，今天我来和大家交流一下吧

一、基础

对联基本六要素 ：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
字数相等：就是上联字数等于下联字数，上联是五言，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言

词性相当：指上下联同一个位置的词或词组，具有相同或相近的词性或结构。

结构相称：上下联语句中语法结构尽可能相同。主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正。

节奏相应：上联节拍停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿，也就是节拍一致。

平仄相谐：上下联平仄相反，句内平仄交替，上联仄声收尾，下联平声收尾。

内容相关：内容相关，意境对等，不能各说各话，必须充分理解上联的意思才能应对。

二，意境

对联虽然只是两行字，它却能浓缩一个整体的故事，或者可以穿越千年，或者可以把人生百态都用两行字形容出来，嬉笑怒骂也好，真情流露也罢，动人的两行字把中华文化的博大精深表现得淋漓尽致，我们来看看古代文人郑板桥的两副对联，给大家带来什么样的感觉呢？


春风放胆来梳柳；
夜雨瞒人去润花。
上联春风是梳子，柳是美人；下联“瞒”字具情味。意境清新，语言通俗，春天风雨均人格化。短短几个字，生动的把春天生机夸张的表现出来了，轻描淡写把笔者的生活和心境都融入了文字里，应该是放胆和瞒人这两个拟人手法让这副联写活了，仿佛我也参与在其中，这就是文字的魅力

又如其题厨房联：
青菜萝卜糙米饭；
瓦壶天水菊花茶。
此联虽写厨房，即是作者简朴生活和清廉品性的写照，粗茶淡饭，怡然自乐。也是作者淡泊名利的一个写照，语言晓畅如话，淡雅清新


三，关于对句

1、对句：

古风教学以流水对为主。流水对的特征是一句话分成两句说，对句一是对出句的解释，二是接出句的怎么样。流水对的句子一般存在有顺承（连贯）、递进、条件、假设、转折，选择，因果，目的等八种关系。上承下接，关系流畅如同行云流水一般。
第一步：析联。
   析联，这是初级就学过的，是对句的重要环节。析联包括断句，分析平仄，分析词性词意，分析词组结构等等。最最重要的，就是在分析了词性，了解了词意之后，我们还要结合全句之意来看，看出句者要表达的到底是什么, 理解词意，还需要透过字面看本质。听话听音，要明白出句真实的含义，你就必须用心去领悟。
析联完成后组织对句时要认真造景，造意，造句，布局，谋篇，立意，修辞。用合适的字，来表达你合适的意，并且，把文字的张力发挥到极致。
在立意的时候，必须要注意与出句意境相谐。
造景造句选择物像的时候必须要注意语境相谐。
一个物像本没有情感，但通过修饰，物化到我们个体的情愫里面，加点自己的感情在里面，为我们的心情找个出口，就成了一个带有主观意识的词，我们应对的时候，也必须找到相应的词意来回扣出句的意。
应对的时候要注意上下联的关联，必须做到内容相关。对联对联既对又联，如果不关联（就是隔了），就不能叫对联。  析联的目的是为精准地解读句意，从而应对出与上联契合的下联。当然，这个时候就要判断句子的语境、色调，从而避免出现景隔，时隔，意隔，情隔的状况。老师经常对我们说：无析联不对句。
举个例子:

惯向湖山邀好句【柒米】

惯，习也，经常性，常态化。湖山，就是山山水水那些，自古都是文人墨客高士隐者的乐园，湖山的意象也不多说了，相信大家都明白。邀，这里是请求谋求的意思。好句不用说了，好的文章，妙句。当然这个好句告诉我们主人公是文人墨客。这个出句的字面意思呢就是经常性的向湖山谋求好句。实际上就是表达了笔者淡泊，闲适的隐者情怀。经常在山水间纵情诗酒，那么我不屑于干什么呢？我这样做的目的是什么呢？这就是对句的思路。只要你的对句的意境与出句意境相谐，流转表达合情合理就可以。
   对句除了要认真析联以外，还要认真的炼字
惯向湖山邀好句【柒米】
不于俗世钓虚名【小魔女】

这个对句里，这个不字，各人感觉炼字就是不足了，如果换一个字大家再来看看呢？
     惯向湖山邀好句
     懒于俗世钓虚名

一个懒字，是不是把上联的淡泊名利之感更深的体现出来了？

第二步：找准切入点和关联点。

     切入点是在上联中找到一个适合主题的一个点，来拓展上联现有的情，景，人，物。这个点必须能够使上下句衔接起来，可以是互相映衬，补充说明，承接流转，对比选择等衔接方式。
找到切入点以后，就可以从切入点切入，选择合适的物像、运用合适的字词、以及合适的修辞等来组织语言成句。而关联点的选择取决于句子的立意，对句所选择的物像和关联方式都是为了表达句意而精心挑选的。
，而写联重要的一步，是我们要确定整体的立意方向。如果是一副名胜联，我们要确定是要写景还是要抒怀。如果是一个人物联，我们要从 他的感情和生平所好等等来入手，也可以上联写景，下联言情。但是必须注意的是关联点是上下联有联系的地方。但是必须注意的是，上下片应该是围绕一个主题来描写的。

例如:我的一个成联

平明送客，万古奇峰衔远水。
月夜听潮，千秋大浪送沙鸥。

这个是围绕着夜月江潮来描写的
主题立意的关联在布景和主人本身面对江潮汹涌，故友远离的环境中，天地广阔，我的朋友雄心壮志在这天地之间显得多么豪迈

入夜东风闲种雨=
回门紫燕正携春

这副联的上下句就是以东风、紫燕都是春天的物象为关联的。

对联，就是一首浓缩的小诗，不要束缚自己的思维，只有思维灵动起来，你的句子才不会死板，这个跟平时的积累和练习有着密切的联系，思维可以放开，但是，作为对联基本的平仄交替是必须要把握的，压韵还是要把握的，出对句的立意炼字也是很关键的
比如我的几个出句:
当年抱柱缘一诺【魔女】
这个出句立意从典故开始入手，运用了典故来谋篇，对句趋向当以一诺为切入点
清宵月冷曲难续【魔女】
冷冷清清的夜里，欲调锦瑟，却又不知该弹些什么，一个难续包含了多少的无奈啊

客满江楼无旧识【魔女】
江楼上高朋满座，却没有一个我认识的，旧识，曾经认识的朋友们，此出句我个人感觉立意有故人以随黄鹤去，此地空余黄鹤楼的感觉，感叹时光易逝，故人不送再相逢的无奈之感
   说到这里，出句对句的立意和切入我们还要多和老师们学习下，思维要有灵活性，词组要有美感，耐品，让人看到后不自觉的就有想对出来的感觉
再来看看听琴老师的对句：

出句:登上云梯偷小月=联友
对句:抱回寒舍赠娇妻【听琴】
此联中，偷，赠，我觉得练字最好，谁能偷来小月？联中一个偷字，一个赠字表达了作者对娇妻的无限宠爱，明知不能做到的，却愿意为所爱之人去做不可能完成的事，情之一字，其中滋味非是言语可表，情之深，爱之切此联表现的淋漓尽致。
老师们借景怡情，每个句子都表现的自然流畅，每每拜读，都有为之一颤的感觉

说了老师的对句，同学们会问，小魔女学了这么久，你会对句了吗？抱歉，我还不会，偶尔有些练笔，难登大雅之堂，请各位老师指正

醉听泉响疑斟酒（向阳）
忙转头来未见人（魔女）

疏影横窗瘦=
银筝触指凉（魔女）


幸有书香常伴我=
不教俗累每囚心（魔女）

病骨已然输酒力【柒米】
雁书仍旧阻衡阳【小魔女】

几个练笔，对于初学者的我来说，毛病还不少，我会在以后得日子里多多练习，争取跟上老师们的脚步，我时刻记着老师们的教导，四心，三多

四心:细心，静心，耐心，恒心
三多:多看，多思，多练

老师们说过，没有笨学生，只有懒学生，在这几点上，我还有很多不足，在学联的道路上，我会谨记老师们的教导，做到这几点，争取更深一层的走进楹联这个奇妙世界

在此，我为老师们写了一副赠联，虽然不是很好，感觉也是很惭愧，在这我向教我们成联的如玉老师说声抱歉，我真的没有学好成联，但是以后的日子里我会用心去学，去揣摩老师们的句子，从心里，我觉得再美丽的语言也不能表达我对老师们的感恩，老师们无私奉献的精神值得我学习，也是我以后人生的指路灯，谢谢老师们

赠长风各位恩师/小魔女

感谢恩师，一腔热血栽桃李
传承古韵，万里长风育栋梁

最后，祝长风越办越好，祝各位师友学业有成

呵梅听雪。

平平仄仄，流水对中听雅韵；是是非非，论文稿里道初心。
                                呵梅听雪
论文到眼愁归论【呵梅】
联校从心说对联【听雪】
        白驹过隙转瞬即逝！不知不觉长风学联已经一年了，从不识平仄到如今总算能勉强凑个句子了。
        虽说学的不太好还是颇有收获，心里难免有些小感动，在此感谢所有老师的辛苦付出。
        说论文，愁煞人！初次学联尚未得窥门径，有点不知从何说起！怎么办呢？谈谈学习对联以来的些许感受吧。

但听闲言伤彼此【呵梅】
莫如独步笑春秋【听雪】
        未来长风之前加入过两个群，每天除了闲聊就是拼红包，看到某些人因口无遮拦而闹矛盾，虽然没参与也觉得无聊，感觉与其消磨时日还不如自己静静地独乐乐，遂生退意。恰值此时有位网友介绍了古风对联群，从此拉开了泛舟联海的旅程。

凑成两句羞称对【呵梅】
踏入长风幸识联【听雪】
        初识对联源于春联，情钟对联缘于那句“上海自来水来自海上”，当初对了个“老妻生孩子孩生妻老”，自豪多年的佳作现在看看不过一凑字玩笑罢了，有幸加入长风才知道对联还有那么多门道。

不通联律空言对【呵梅】
自入长风苦用功【听雪】
        通过系统学习才晓得对联并非想象的那么简单，它包括：春联、寿联、婚联、挽联、赠联、技巧联等；按字数分为：短联、中联、长联等。
        懂得了一副好联必须符合联律通则，也就是六要素：字数相等，平仄相谐，词性相当、结构相称、节奏相应、内容相关。

1、字数、平仄
字数相等算是最简单的了，怎么才能熟练掌握平仄呢？
        古代汉语分为为：上、平、去、入四声；现代汉语四声以汉语普通话为基础分为：阴平、阳平、上声、去声四声，没有入声字；入声字按照“平分阴阳、入派三声”的原则，全部分派到平、上、去三声里了。
        辨别四声是区分平仄的基础，掌握汉语的四声知识，并能运用它去正确辨别每一个汉字的声调，就为诗词联的阅读、欣赏和创作打下了坚实的基础。
        那么，如何区别古代四声呢？有《歌诀》： 平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强， 去声分明哀远道，入声短促急收藏。
        如是说：平声随口平读，其声不高不低，而尾音自然延长；上声向上高读，其声亢而嘹亮，并无尾音；去声向下重读，其声哀而且远，尾音较短；入声向上急读，其声既木且实，没有尾音。
        古四声中最难掌握的是入声字，入声字读准了，四声问题就基本解决了。
        通过一段时间阅读韵书、古诗词并参照《歌诀》，平仄区分虽然还不是那么纯熟，常用字总算勉强掌握一部分了。

2、词性、结构
词性主要分为：名动形代副数连介助等。
结构主要是：主谓、偏正、动宾、动补、并列等。
        明白词性便于掌握结构，结构弄懂才能明辨所要表达的意思，熟练安排句子的节奏。
        说起来容易，分辨起来却是麻烦得很，除了查阅资料、勤学好问还有什么更好的办法呢？
        流水对的词性、结构要求虽然没有工对那么严谨，但也并非宽的无节制。
        对联对联即对又联，倘若不对了还叫对联吗？
        纵然现在由于网络等交流工具的普及，对联产量胜过了历史上任何一个时期，但质量呢？多数不过是文字游戏罢了，真正引人入胜、脍炙人口的又有几何？
        有些句子乍看挺好，仔细琢磨总觉得哪里不恰当，什么原因呢？除了隔景、隔意不外乎结构不相称、节奏不相应，具体事例这里没必要累述了。
       基础不牢地动山摇，老祖宗流传下来的格言多数是没错的。
        联之道，发于情、美于境、成于格律。故有联话曰：“格律如铁，意境如钢，缺一不可。”
        由此可见联律的重要性，至于有人说：“意境为上，格律次之”，“古人没有语法”等等，说实话这些观点真的不敢苟同。
        世上本来没有路，走的人多了也就成了路。古人没有现代语法不代表没语法，约定俗成的语言习惯不就是语法么？
        对联不遵联律跟行事不守道德、法律有啥两样呢？不符合联律的句子就算有人奉承、鼓掌、点赞，我觉得起码不是好句子。

相忘校长语：
        词性不纠结，结构不纠结，平仄不纠结，字数也不纠结，你还学啥呢？？？？？

清流开俗眼【呵梅】
妙句涤尘心【听雪】
        初考结束后开始练习对句，渐渐被老师、同学们措辞严谨、意境深远的美句俘虏。
相逢狂对联三百【小手冰凉】
一别难知聚几时【相忘】
        出句语狂人不狂，豪情万丈。道出了对楹联的钟情、狂热。听说小手还是位女老师，为她的巾帼不让须眉之洒脱折服！
        对句话俗何其俗，自然流畅。堂堂男子委婉表达了多情的一面，以柔克刚娇而不馁，大有一言众芳倾心的魅力。

纵有千杯难买醉【联友】
只因一诺总囚心【清源】
心中无称难行路【恒心】
掌上弄权易坠崖【闹闹】
忘却平生风雨事【小手冰凉】
诗来一案菊梅香【相忘】
老到无牙尤挽手【再嫁东风】
爱如蓬草早生根【相忘】
瑶琴在手，问天下知音有几【听琴】
岁月如斯，叹人间世事无常【梦曦】
精彩的句子还有很多很多，后悔平时收藏的太少了！
        看着师友们的香甜大桔子，不自然地沉迷其中，对联成了每天不可或缺的要务。

闲来载酒吟山水【呵梅】
醉里寻诗访宋唐【听雪】
怎么对句呢？
1、牢记六要素
理清句子的词性、结构、节奏，尽量对出工稳的句子。
2、精准析联
解析出句的意境，不能透彻地理解出句很可能对来隔景、隔意的句子。
3、把握方向
找准句子的切入点、关联点，然后多问几个为什么？然后呢？
4、立意
建立对句的方向：立意要高古浑厚，有气概，要沉著；忌卑弱浅陋。
5、遣词
选择准确的词语和物像组合成句，每个句子用词及物像都有约定俗成的指代内涵，不能把握有可能南辕北辙了。
        做到这几点，对句基本没有多大的纰漏了，剩下的就是“练字”功夫了。

出句：
一帘翠竹清心境【呵梅听雪】
落花声里容颜老【呵梅听雪】
莺啼涧底泉声细【呵梅听雪】
岁寒方显凌云志【呵梅听雪】
为梦何妨囚一诺（呵梅听雪）
草借东风香四野【呵梅听雪】
对句：
竹隔喧嚣人读静【相忘】
心轻利禄意安闲【听雪】
又闻别院箫声起（梦曦）
直盼檀郎今夜还【听雪】
满庭芳草难留我【魔女】
那朵桃花已入心【听雪】
三径十年千斝酒（村夫）
二龚一语五湖名【听雪】
壶空未解眉头结【小手冰凉】
漏尽难消心底愁【呵梅听雪】
欲借青山埋旧事【再嫁东风】
免教白发叹流年【呵梅听雪】
        这些句子纵然不尽人意，学有所获自然其乐融融，不攀比再努力，相信还有不一样的另一个自己。
        至于成联，自我感觉还未入门，不敢妄言。

文字本来无雅俗【呵梅】
情怀自是有高低【听雪】
        说起“练字”，怎么练字呢？
        诗联相通，诗有诗眼联有联眼，也就是句中的动词。古人云：“一眼者新，二眼者奇，三眼者非。”如此可见动词在句中占有相当的重要性。
        至于哪个字平庸，又有那个字诗意呢？我觉得都一样。字分平仄无奇俗，还在于自己运用。知识来源于生活，没有体验不能投入感情的夸夸其谈用什么词亦是有骨无肉。纵观千古绝唱无不通俗易懂，用情至深而感人肺腑，关键还需自身投入情感上下功夫。

联问中流犹得趣【呵梅】
意痴流水已忘名【听雪】
        千里之行始于足下，若登高必自卑，若涉远必自迩。
        先秦《荀子劝学》有云:不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
        唯有努力再努力

从师自是先知礼【呵梅】
问学由来要识真【听雪】
        说到学习，还有一个不得不谈的话题，那就是“礼”与“真”。尊师重教是中华民族的传统美德，随处皆如是。特别是网校里的老师们，都有很多需要自己处理的现实问题，尽心尽责地教我们确实不容易，更没有不感恩的理由。当然了，同学们也并非都是闲人，忙里偷闲学点知识一样不容易。
        但是，与师遵“礼”与求“真”并不矛盾，同学之间“礼”尚往来跟求“真”更不犯冲突。
        为什么这样说呢？学习不就是为了“真知”吗？是人都会犯糊涂，不管老师的还是同学们的观点，意见相左之时心平气和地讨论一下应该离“真知”更近一些吧？哪怕自己错了只要勇于接受，哪能无收获？想记不住都难啊！
        倘若因为那句话言辞不当而惹谁生气，只要不太过分，我们虔诚地说声：“对不起”，我想每一个开明的老师或者同学都不会因此而不快，应该没有过不去的。
        当然了，也可能有人只是闲来无事玩玩图个乐子，但更多人应该还是为了“求知”、“求真”而来，不管哪种心理，在学习上我们都应该认真对待。待到毕业季，我们自豪的不应是学习了多少，而是学会了多少，学对了多少。
        倘若哪天发现自己学的知识多是些模棱两可的东西，我们又该怎么面对？何况我们还可能影响到亲友、孩子们呢！        
        还有人说没必要那么细抠，什么样的词性、结构你就对个什么样的可以了，试问你如果不明白它的词性结构又怎么能对上相称的呢？
        凭感觉、靠蒙我觉得不是学习之道，没有绝对的知识储备量，还是查阅一下资料为好，否则多数还是不靠谱的。学习不是混江湖，人云亦云，打哈哈、老好好能学来真本事吗？

无德好文犹是祸【呵梅】
抱才扬善始为高【听雪】
        学习是一种修行，求知、探索、修身、养性、积德，若不能追求一二夫复何求？
        学习更为了修身，更好地传承国学，而不是出风头、显摆。孔子曰：“修身学习是无止境的”，人的一生是学习的一生，我们在任何时间，任何地点，只要有机会都不该放弃学习，更不应该图一时之欢而乘势使气。

不求奇字博人眼 【呵梅】
聊以清谈表我心【听雪】
        德薄才疏，下笔无文，絮絮叨叨一箩筐却难能达意。虽是碎语闲言，好歹也是学联过程中的一点心得，有益的接受，逆耳的让它随风吧。

谨以强凑的几副拙联分享，敬请雅正！
自题：
平昔风流诗不绝【呵梅】
少年心性乐如初【听雪】
大道于心甘寂寞【呵梅】
轻身在野自风流【听雪】
意痴流水，情寄绝尘清俗耳【呵梅】
身许长风，心安牧鹤养高怀【听雪】
赠长风一期全体老师：
谢师流水承河润【呵梅】
问学长风沐日辉【听雪】
联海耕耘桃李绽【呵梅】
师恩厚重圣贤传【听雪】
赠长风分校管理老师：
蓝星贝爱难相忘，开坛授业，流水联中添雅趣；
凌泽听琴好梦曦，喷玉照人，长风校内尽名师。
赠二期全体学友：
联海泛舟，龙门直跃推前浪【呵梅】
古风圆梦，凤阁穷登钓上游【听雪】
一年学未酬师友【呵梅】
半斗才无愧感情【听雪】

        毕业季看到同学们成联答谢老师、馈赠同学，也想一一酬谢，奈何力不从心，客套话不说了，余情后补吧！

再一次感谢校委，感谢全体老师！感谢同学们！