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古风学院长风分校楹联一期寻梅组毕业论文帖

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发表于 2018-5-11 09:31 | 显示全部楼层 |阅读模式

论文要求:      

1、字数不得少于1200
2、围绕自己近一年学习过程中的所悟、所得阐述;
3、毕业论文中必须有自己的作品展示
4、需自己原创不得抄袭,如有抄袭后果自负;
5、论文截止时间:2018710
6、审核老师:清韵兰心、落梅飞雪、贝爱

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发表于 2018-6-20 08:34 | 显示全部楼层
本帖最后由 小筑清幽 于 2018-7-6 13:30 编辑

               浅谈对联实战技巧
                         长风一期寻梅组12-小筑清幽
    前言
    仅以此篇做为我在长风一期的学习总结,时间太瘦,指缝真宽,转眼到了毕业季,回顾在长风学习的日子里,有期待,有欣喜,有收获,更有对众位恩师的感激。是老师们倾其所学,毫无保留的耐心传授,给与我信心,让我有了学习的决心。
    说实话,来长风之前粗浅的接触了对联,属于不着调的联混混,仗着几分小聪明看别人对句,自己琢磨,偶尔也凑上几句,一次偶然看到了古风网校老师的句子
出句:诸多都是命【梦曦】
对句:半点不由人【听琴】
寥寥数语,却道出人生几多无奈,上下联贯通如行云流水一气呵成,小筑虽无才,但鉴赏力还是有的,平淡的句子对的如此自然,让我眼前一亮,顿生进古风学习之心,多方探询,幸遇良师指路,领我走入长风。走上这溜光大道。


   感谢的话留到最后,书归正传,下面浅谈我在学习中总结的一些对联实战技巧,对联,首先要掌握六要素等基础知识,但是,很多人也包括我自己,理论上似乎是明白了,也掌握了,可一到对句时又犯糊涂了,不知如何入手去对,通过学习,我有了一些认知和思路,总结后愿与大家分享。

一,读懂内涵
       拿到出句,先不要忙着去对,先多读几遍,在读的过程中,分清平仄、词性结构、成分、句式、最重要的是析出句子所要表达的深层含意,读透意思对句才能与出句形成意联,否则就对不出意境相谐的句子,容易造成偏离,缺少关联,容易隔。

例1、抱壶醉卧青山侧【小筑】此句如浅显析就一位好酒之人,醉罢卧于山旁。而实际是在表达一个淡泊之人无关世事,远离尘嚣傍山而居,悠闲自得的洒脱。看其言解其意,联意析出后拓展思路,顺其思路去对。来看这句对法。

出句:抱壶醉卧青山侧【小筑】
对句:从此无争俗世间【诺儿】
上下联贯通,语意表达清晰一目了然。
例2、愁深怕见中天月【梦曦】看到这句子,要多问几个为什么?为什么愁深?为什么怕看中天月?中天月又代表什么情感?以此为点,月,古人多以月寄相思,看古人怎样来写。
露从今夜白,月是故乡明。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
明月千里寄相思,这些句子已表明月的物象代表了什么,相思,乡思,再看这愁深,写出了作者身在他乡,对家乡亲人的思念之情,这种孤单苦闷才使人愁深,月圆人不圆的感叹,所以不敢看月,往下一步进行这愁字,用什么来排解愁呢?古人早给出了答案,何以解忧?唯有杜康。酒,这样按思路走对句就有了雏形。

出句:愁深怕看中天月【梦曦】
对句:酒醒不知何处家【小筑】
酒醉不知身是客,酒醒不知何处家,用酒来麻醉自己,孤苦独处的境遇便显现出来了。

用长短句赏析对联:
长短句析是用简短文字对上下联的解读,完成一个故事,且压韵又上口。
例1
常把秋窗开半扇=联友
为看鸿雁过中天【听琴】
旅居异乡的人,半掩秋窗看天边去雁,思念亲人,思念家乡之情。
一叶已知秋,又见斜阳落。
半掩秋窗独自愁,又把归期错。
寂寞暗消磨,难解相思锁。
鸿雁南飞向远方,可否家书托?
例2
一竿闲钓湖山外
余岁畅游画境中

这联是写归隐者的淡泊心,尘世间名利纷争与我无关,畅游于山水之间无比惬意与安闲。

小隐湖山不问年,
安居世外乐无边。
闲来一钓江中味,
醉里欣尝锦鲤鲜。

二、融入其中
看出句所描述情景,将自己融入其中,去感受,去体会,只有融入才能做到,人、物、情、景、交融。

例1、入景
出句:三两老翁槐树下【诺儿】
     这句子画面感很强,三两位老人坐在一棵槐树下面,展开联想哈,把自己想象为其中一员,融入画面,总不会大眼瞪小眼干坐着吧?得干点什么,还要符合人物身份,东家长西家短这事不适合老头做,弹弹子也不适合,饮茶,下棋,讲古这些事符合老翁身份,进入角色。
出句:三两老翁槐树下【诺儿】
对句:古今趣事笑谈中【小筑】
   此句便完成了,闲适的村居生活画面感是不是很强?

例2、融情
一切物语皆情语,融情的句子,要分清色调,是冷调还是暖调。
出句:梦醒处萧萧叶落【诺儿】这句是秋景,风吹叶落,秋景萧条使人伤感,定位冷调,悲秋添愁,融入自身情感,用对句来表达。
出句:梦醒处萧萧叶落【诺儿】
对句:夜深时寂寂愁生【小筑】
触景伤怀,情景交融。

三、完善整合
      有的出句只说一半话,或是只写一半画面,需要对句来补充,如遇此类句子,要认真品读,做到前后承接,有无互补,动静结合。

例1、前后承接
出句:倩影如今成旧忆【梦曦】
对句:孤身从此向天涯【小筑】
此句如今怎样?补充以后怎样。有情人难成眷侣,美好都成了过往无法挽回,再想也是徒劳,那么以后呢?孤家寡人了无牵挂,无奈而又决绝的选择一个人闯荡天涯。

例2、
出句:故岁君臣犹共饮【联友】
对句:而今生死不相干【小筑】
      这句是过去怎样?现在怎样?过去君臣常同欢共饮不分彼此,古话讲能同甘不能共苦,或因权位变化,或政见分歧等诸多因素而不同路同心,生死不相干,过去式现在式承接。

例3、有无互补
出句:门无车马由来久【诺儿】
对句:案有诗书不尽欢【小筑】
       淡泊之人不喜热闹,早已习惯门庭前无车马喧嚣,无争无扰,有诗书为趣,乐在其中。有无互补便完成。

例4、动静结合
     对联追求生动性,如光是动又显纷乱,若全静物又显沉闷,视觉听觉上要感观结合才够完善。
出句:山花争艳丽【小筑】
对句:林鸟觅清幽【小筑】
      这句子我将动静反写,山花本静物,但用了争字,林鸟鸣啼非静物,但花开争奇斗艳,林鸟愿栖人稀之处,也符合物象本身属性。动与静互补丰富画面。

四、炼字用巧
      这方面要多说几句,对联不是对字,而是需要炼字要精准,善用、巧用、活用,同样一个句子,多人对,虽词性结构上都无误,但却能分出水平高低,说明什么呢?炼字的精准与契合度来衡量,语境与意境的结合,这需要平时的积累,和运用,有时一字用错毁全篇。我记得很清楚一个句子,相忘校长出的
出句:典当青衫沽杏酒【相忘】乍一看       这句子一酒徒把衣服当了买酒,別忘了我开篇讲过哈,读懂内涵,一个淡泊名利无羁之人,又怎会看重世俗人的白眼和嘲讽呢?这些都难拘我性情,我先定性这人为无羁之举,当时好多人对,但都不尽如人意,此句用了杏酒而不是其它酒,借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。定位山野村中。
初始对,
典当青衫沽杏酒
任凭白发老云山
              忘校指出凭字不如换由字更精准。任凭,无论不管之意,而任由是由着性子来之意,虽意相近,但由字更能体现出无羁。一字之差,意却拔高很多。
例1
出句:典当青衫沽杏酒【相忘】
对句:任由白发老深山【小筑】
例2、
出句:稀疏梅影横窗瘦【联友】
对句:断续箫声到枕凉【小筑】
   对这句子时,很多人用了寂寞箫声,忘校肯定了我用的断续,箫的音质低沉哀婉,这断续更能表达出吹箫人那种寂寞与忧伤的心境,时断时续,哽咽呜咽,听箫者同样会感受到哀婉凄凉之境。达到心灵的震颤与共鸣。
    这就是炼字精准的重要性,以最适合的词来达到最有感染力的效果。

五、反向思维
     反向思维,也就是常说的反弹琵琶,对比鲜明,对所表述的事物观点用反向思维来陈述最终目的。要注意这种对法上下联用好关联词,对联对联,既对又要联。
例、出句:无须百事皆求好【联友】
       对句:何必慵人自扰之【小筑】
     上下联反向思维,无须事事力求完美圆满,没必要做些慵人自扰的事,凡事顺其自然就好。

六、逻辑思维

      一个句子的关联并非一成不变,不同的人,不同的心境,当然思维也不相同,找到最契合的切入点,再加以确定逻辑关系,适合并列关系,顺承关系,递进关系,因果关系,选择关系,假设关系,,,,,等等。
例1
出句:甘守这馨香一瓣【小筑】
对句:不贪他俗景三千【诺儿】   
诺儿师姐用了选择关系来对,切入点,甘守什么?放弃什么?

例2
出句:纵使前方多坎坷【小筑】
对句:依然故我笑从容【诺儿】
这句关联点是纵使怎样~依然怎样。这句是假设关系。


例3
出句:词穷方悔读书少【诺儿】
对句:年老何堪抱憾深【小筑】
这句自对因果关系,切入点,词穷后怎样?,而年老之时又怎样?

例4
出句:听花窃窃檐前语【诺儿】
对句:笑我痴痴字里研【小筑】
顺承关系,听花~笑我,听花在说悄悄话,说什么呢?原来是在笑我字中斟酌。

    以上是我在学习中的粗浅点滴认知,来长风初始,谨记再嫁东风校长的“三多”即多看,多思,多练,四心即,细心,静心,耐心,恒心,自认愚钝,但坚信勤可补拙,胆大,皮厚,敢凑,才能学得透。初学从凑开始,不怕丢人,在凑的过程中,师会指出错处,在屡错中成长,总结,推敲,琢磨。
下面发几句来长风学习流水对,平时练笔的句子,请谅解我不善收集,有的出句忘了作者名字,所以标注联友,还不成熟,望众师多多指正。

出句:近梅已是三分雅【联友】
对句:从此再无那份狂【小筑】

出句:寄宿爱听松叶雨【古】
对句:凭栏笑看晚来秋【小筑】

出句:杯中赊酒唯留药【古】
对句:醉里贪欢不问年【小筑】

出句:杖上酒壶装故事【联友】
对句:人间何处不桃源【小筑】

出句:虽说前缘已断【梦曦】
对句:何须恶语相加【小筑】

出句:曾经分手处【听琴】
对句:空剩断肠人【小筑】

出句:欲访深山寺【联友】
对句:却逢连雨天【小筑】

    最后,我要感谢再嫁东风总校长,寒江雪副总校长,杨柳副总校长,谢谢您们提供这么好的平台,不图任何回报,让我学习到真正的流水对,感激不尽。
感谢相忘分校长,感谢别院听琴老师,在我迷茫中,点醒我,让我坚持学习到今天。谢我的指路人清韵兰心老师,梦曦老师,是两位师领我走入长风一期,感谢贝爱老师,感谢不懂老师,感谢蓝樱老师,感谢星儿老师,感谢如玉老师,感谢凌宇老师,感谢落梅老师等长风一期的所有恩师,是你们的无私奉献,辛苦付出,谆谆教诲,让我有了今天的进步,师恩难忘,学生小筑当铭记于心。特别要感谢诺儿师姐,在学习和酬唱过程中,不断激励我,给与我很大帮助。同时也感谢一期全体同学,我们互相鼓励,我们互相陪伴走过这一程,学无止境,也希望长风会越走越远。
赠全体长风恩师
传承古国文明,甘心奉献,实乃学生幸也,
彰显大家风范,尽力栽培,却无一日闲之。


赠相忘校长
不吝文才,苦心传授,多为长风增异彩,
广施甘露,诚意栽培,但求联苑绽奇葩。



赠别院听琴师
无欲无争,平生乐得如此,
好诗好墨,笔法行来自然 。



赠梦曦恩师
育新苗,未言过半分苦累,
洒汗水,终换来一路芬芳
赠兰师
良师益友,常于困境施援手,
蕙质兰心,巧用箴言劝劣生














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发表于 2018-6-20 16:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 六期凌泽 于 2018-8-5 15:24 编辑

也 说 成 联
--------长风一期毕业论文
梦回长安
时光总在不经意间,悄悄溜走,去年九月入学至今,不觉已是九月有余,长风一期初中高级课程全部完成,临近毕业。回望过去,有惊喜,有沮丧,有感动,有彷徨,然而检点行囊,留下最多的,依然是收获和快乐。近一年的学习,感触和体会自然是有的,而且很多,如果从头至尾一路写来,未免太长,在这里我想就成联谈谈自己的心得。在我看来,对句就好比豪门嫁女,满不满意在于夫家的态度,出句则好似比武招亲,精不精彩在于参赛者的手艺,只有成联,自唱自和,自娱自乐,就如女回娘家,左手一只鸡,右手一只鸭,也可左手一瓶酒,右手一束花,自己觉得怎样漂亮就怎样拿,自由自在,所以我倒更喜欢一些。当然,并不是说我的成联写得好,擅长什么就写什么,恰恰相反,我越来越觉得自己的成联并未入门,只是在门口徘徊,窥探,看到很多高手大踏步走进去,挥洒自如,也想往里面挤。在挤的过程当中,自有一些酸甜苦辣,分享出来,于自己,是一个小结,于别人,也许会有一点启示。
一、        认真听课是基础
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路。成联开始,往往茫无头绪,手中拿着个刺猬,不知道从哪里下手。这时就需要老师的引导,需要老师来帮助找到突破口,指明方向。古风有一套比较成熟的教学管理方法,课程设计比较科学,认真听课,跟着既定的进度走,准没错,课没听好,多走弯路,课听好了,事半功倍。听课要养成三个良好的习惯。
一是研读讲义的习惯。讲义是老师的心血,是在实践中总结出来的好体会,好经验,好方法,应当细细研读,慢慢领会。即使没有及时参加正课,过后也要在文件中找到进行补习。记得高级第四讲,我因为有事脱不开身,第二天补读了讲义,并根据讲义的知识点,现学现卖,写了作业,虽不出彩,却也按讲义的要求,尝试描绘了天涯游子想家的感觉。
游子吟
何以见江东,每思今日,落魄天涯,只合樽前消块垒。
实难驱别恨,常忆儿时,承欢膝下,无非梦里面慈严。
二是不惧爬楼的习惯。爬楼其实就是欣赏零碎的讲课,浩如烟海的聊天信息中,通过梳理,分析,判断,总会收集到有价值的东西。有时老师一句漫不经心的话,同学一次很随意的资料分享,也许就能解决自己困扰多时的疑惑。前几天,爬楼看到东风月初老师出了个练习,题五泉山,上面又有他关于写联的一篇经验分享,于是根据他提供的方法,拿到题目,先查资料。百度五泉山,在兰州,传说霍去病大军扎营,无水可饮,将军以鞭指地,连戳五下,便有五股清泉应声而出,流淌至今,千年来不断修缮,成现在模样。于是完成作业:
题五泉山
胜景历千年,更添来古寺参差,曲廊回合;
五泉流日夜,应不忘边关战鼓,骠骑雄风。
三是勤于练习的习惯。熟能生巧,唯有不断练习,才能不断进步。老师练习点评是有针对性的讲课,别人存在的不足也许正是自己也存在的不足,别人想问的难题也许正是自己想问的难题。有女如玉老师组织的几次成联练习和点评,帮助很大。
1、题图,一个老奶奶和一个小女孩各背一个装满鲜花的背篓,向山下走去。经过生发联想,我认定小女孩是卖花求学:
苦又何妨,撷取芬芳装一篓;
梦犹不灭,换来笔墨绘三春。
2、题图,猴子被关动物园,手扶铁窗,两眼茫然。
尔来亦客亦囚,虽饱腹而闲,终不忘昔日侣朋,山中岁月;
吾也有头有脸,本同根而出,又何必机关算尽,手足相煎。
3、题图,荷花已败,有一莲蓬,一只蜻蜓低头立莲蓬之上。
经泥染雨侵,坚忍不输高洁;
任蜓追蝶戏,岿然自有莲心。
二、        坚持阅读是前提
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。经过一段时间的辛苦摸索,对成联有了一定的认识,但虽然废了很大力气,却总感觉词穷,词不达意,鼓捣不出自己满意的东西来。这时需要静下心进行沉淀,通过阅读积累物像、词汇和典故,可以说,学成联,阅读是前提,没有阅读的积累,不可能学好。
一要多读古诗词。唐诗宋词是取之不尽的宝库,在唐风宋韵中充分感受古典语言艺术的魅力,学习炼字炼词炼句炼意的方法,日积月累,优美词句、名言典故自会信手拈来。第二讲作业是以辛弃疾的青玉案词为意成联。拿到题目,我首先找到辛词,结合注释认真读了一遍,在充分了解词意的基础上才完成作业:
题辛弃疾青玉案词
元夕奢华又竞,独不堪锦帽貂裘,香鬓翠鬟,车马熙熙消永夜。
萧声何处传来,却惊见阑珊灯火,清幽月色,斯人寂寂立苍茫。
二要细读清代联。说到对联,清联是绕不过去的一座大山。读清联不仅要品鉴其典雅深刻的用词用句,更要领略其中纵横古今、大开大合的气势。有一副清联,就是天下第一长联的大观楼联,我读了三遍,第一遍不太懂,第二遍明白意思,觉得好,第三遍不禁击节叹赏。自己学着完成了一个长联练习,虽然写成了又臭又长,但脉络还清楚,没一个重字。
题长风学联
红尘滚滚,无非遍地喧嚣,看酒绿灯红,叹蝇营苟利,虽赢来若许功名,翻不如几味菜根,三间茅舍。期余世迷途得所,安放灵魂,此心归矣;
网海茫茫,幸入一隅净土,会良师益友,谈古韵新声。便纵有千般烦恼,皆付与白云流水,落日烟霞。愿他年翰墨乘风,浸沉联趣,我意欣然。
三要选读今人联。艺术来源于生活,有鲜明的时代性,所以也要与时俱进。选读一些具有代表性的现代联,能引起共鸣。在古风论坛,我看了归元成联集,归元老师我不认识,但有一副赠乙诺的联却记得,说理不僵,抒情不散,很有余味。毕业在即,我也写了第一幅赠同学的联:
赠两试魁首诺儿
良玉也应雕,经磨砺自成大器:
清荷长不染,处浊尘而守诗心。
三、掌握要领是关键
众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。经过一段时间的学读炼之后,对成联渐渐有了些感觉,曙光初现。实践中,一些技巧方法往往会灵光一闪,恍然大悟,豁然开朗。我认为主要有三个方面的要领。
一是立意要高。意是统帅,以意统形,如果立意不高,词语再漂亮也是绣花枕头。立意要深刻,也要出新意,或怀古论今,或对景抒情,或寓哲理,或有谐趣,总之,要能吸引眼球,打动读者。
1、        题清明节
金山也罢,银船也罢,富贵本无常,钱多未必为真孝;
祭扫是哀,怀缅是哀,阴阳原一理,心敬自能慰祖先。
2、        题火柴
木匣囚身,纵得苟全终有恨;
萤光照世,为驱黑暗愿成灰。
3、        题月
最烦佳节天边月;
总照离人心上秋。
4、题雪
诚为绝妙风姿,开打油先例,全咏絮高才,雅俗千年同唱叹;
枉是瑶池仙卉,却粉饰肮脏,更淹埋洁美,泥瑜不辨尽封藏。
二是架构要稳。尽量避免结构失衡,平仄不谐,不可头重脚轻。分句之间长短适度,平仄交替,我也不懂什么四七式,五六式,只是写完后要读两遍,读来抑扬顿挫,朗朗上口才行。
题驴友
优游不仗鞍车,穿石洞暗流,丛林雾瘴,历云山铁索,大漠驼铃,收天下奇峰险泽,归吾脚底;
梦想何辞荒远,览六朝都会,万里城桓,看吉北冰雕,滇南篝火,纳古今胜迹人文,入我襟怀。
后经过有女如玉老师点评指点,稍改几字,便干脆通顺得多。
题驴友
优游不仗鞍车,历石洞暗流,丛林雾瘴,云山铁索,大漠驼铃,多少奇峰险泽,收吾脚底;
梦想何辞荒远,览六朝都会,万里城垣,吉北冰雕,滇南篝火,古今胜迹人文,入我襟怀。
三是扣题要紧。与写作文一样,不能走题,要练就一双透过现象看本质的炯炯双眸,善于抓住与众不同的特质,切不可泛泛而谈。比如赠联,毕业了大家都想表达表达同学之情,师生之谊,既然是对联班,当然是送对联。赠联最重要的就是要抓住所赠对象的最鲜明的个性特征,如果一副联,送给甲也可,送给乙也可,那么这副联就不是一副成功的联。长风一期师资雄厚,各有特征,东风校长来的少,只听到他的传说,不太熟悉,杨柳副校长也是一样。总校寒江雪副校原则性很强,外冷内热,愿意提携后辈。相忘校长联好,歌好,特别是对联的流水思路和严密逻辑,相当了得。班主任贝爱师是宽慈的师姐,有时又不得不是严厉的老师,总揽全班工作,劳苦功高。班长蓝星儿外表柔弱,内心强大,办事练达,有一双慧眼。副班长,我们寻梅的群主落梅飞雪说话幽默,有才气,随性而为。主讲听琴老师淡泊。总评阅梦曦老师严谨,最喜欢看她的点评。副总评阅清韵兰心老师博学,快人快语。副总评阅不懂老师为人和善,低调。总辅导有女如玉老师博闻强记,后期辅导费了大量心力。副总辅导轻尘老师,谦虚柔和,润物无声如细雨。副班主任陌上花开老师娴雅多才。班务小薇老师反应迅捷,联品雅致。班务浅笑安然老师认真负责。还有凌宇,蓝樱,清荷滴露,凝望,琴韵诗雨,静思,玉笛飞声,楚楚花,香水百合,妮妮,不懂和尚,冰水一度,芬芳的海,红尘有梦,瓜庵听雨,菊韵,化蝶,半壶纱,小小捕,艾珂,向阳,快乐向前,丁子,听雨,远方,东方月初,等等默默无闻不求回报的老师们,都各有所长,各有特色,大部分老师的赠联还打着欠条。我写的联总力图反应人物个性,不过写的太次,也不好意思小窗赠送,常放在大群,任大家批评。
1、赠总校副校长寒江雪
铁面护规程,每持大体;
虔心扬国学,独钓寒江。
2、赠校长相忘
网海传名,吟对唱歌双绝艺;
长风筑梦,开坛授业一儒生。
3、赠班主任贝爱
任怨任艰.巨细无遗.联海驾舟朝彼岸;
亦师亦姐.宽严皆爱.长风垂范励诸生。
4、赠班长蓝星儿
似娇花而清丽.犹两靥含愁.初看以为林黛玉;
执班务而井然.教须眉仰首.细思却是凤丫头。
5、赠副班长落梅飞雪
内有冰心,清清韵致如飞雪;
常来妙语,淡淡余香似落梅。
6、赠主讲别院听琴
懒在红尘逐利,
常于别院听琴。
7、赠总评阅梦曦
囯学精修怀绮梦,
痴心不悔育新人。
8、赠副总评阅兰心
清苑幽幽弹雅韵,
兰花朵朵醉诗心。
9、赠副总评阅不懂
深知学海无涯,佯称不懂,
待至点评入化,方显真才。
11、赠班务小薇
珠玉在心,几分华美真文采,
温良于外,一朵娇羞野菊花。
10、赠总辅导有女如玉
杏坛典范,
国学精英。
11、赠副总辅导轻尘
愿低到尘埃,潜心治学;
总柔如细雨,润物无声。
12、赠寻梅评阅组长静思
静坐常思平仄,
清修自有诗联。
13、赠刺玫瑰
慎莫近前.当心有刺.
偏生善对.落笔成花.
14、赠雨柔
敏亦有恒,游乐不忘心底雅,
淡而解意,清新恰似雪中梅。
15、赠流苏,这个大气爽朗的山东师妹,曾一人负责一个组一半的晚读任务,毫不计较,让我印象深刻,快毕业却退群了,不知现在还学联么。
行多雅量,性本淡然,入云修竹堪为拟;
身在天涯,心怀沧海,出谷清流不染尘。
16赠小五,小五师妹勤奋好学,乐于助人,万里长征将要走完却掉队,愿她安好。
问五岳高乎,争及我冲天豪兴;
有诗联足矣,哪管他似水流年。
17、赠闲拾落花
小隐寻联趣;
闲来拾落花。
赠呵梅听雪
呵手试梅妆,莫如玉阁诗笺满,
听声知雪落,自可陶然意气平。
还有很多,同样不漂亮,也限于篇幅,不一一例举。
不痛不痒写了这么长,应该已经超过1200字了吧。我本末学,下笔无文,有些啰嗦,却并未达意。这其实也是整个学联的心得,只是勉强冠上一个成联的名字罢了,而且即使是所谓的经验,我自己也并没有做到,我总是眼高手低,手上功夫远远不及嘴上功夫,让老师和同学们见笑了,写出这么一个四不像的东西来,不能说是论文,聊以充数吧。
但我的感激是真诚的。非常庆幸自己第一次进网校,便碰到好学校好老师,感谢学校提供了一个学习的好平台,感谢班委精心管理出来的一个学习好环境,感谢全体老师的辛勤付出和无私奉献。也感谢那个叫绝世净莲的网友,是他告诉我云梦轩的群号,我才能一路寻来。以往很少说感谢二字,不是不知感恩,而是觉得感谢不单要挂在嘴边,更要刻进心底。而且,最好的感谢是传承,传承大美无双的国学艺术,传承大爱无疆的国学精神,用老师的言传身教,去影响去帮助更多的人,如此代代相传,生生不息,那么,这门古老的艺术必将再现辉煌。'
赠全体老师
联圃耕耘,德艺春风化雨,缕缕清芬长润泽;
师恩厚重,他年颓景通途,茫茫世路不相忘。



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发表于 2018-6-22 18:08 | 显示全部楼层
              静听学联
引子
本人文化水平不高 ,不会出口成章、词汇满篇,只能结结巴巴的实话实说,说几句学联的感悟,希望各位老师和同学们海涵。  在此给各位老师同学们敬礼了。
   第一章     初识                                                                                      
初识对联追溯到我很小的时候 ,经常看见父亲拿起毛笔给村里人家 写对子,那时候我还很小不识字只有记忆 。过年走亲戚时候,看见谁家门口贴对子他总会停下来仔细品味一番,还和哥哥说说对子怎样读怎样帖,谁家对字帖反了等。我对对联的认识就是从那时候种下了种子,虽然发芽晚了点,但还是总算有所收获。
                                                      第二章  邂逅
这几年很流行国学,我本来小时候就有父亲的熏陶,只可惜天分不足能力不大,毕业后为家为业不停的奔波,去年儿子学校住宿才有自己的空间,有幸在网上认识了三脚猫老师,他介绍我来了长风,但是底子薄接触时间短也学的不够好,虽然比较吃力,但我还是坚持下来了,但愿以后自己会走的更远不辜负自己的努力。更不辜负老师们的辛苦栽培
                                                 三   学联
学联先从入声字开始,说实话入声字我一点记不住,就到现在我也是记不全总是靠搜韵。刚开始落梅飞雪老师总在组群里发找入声字的诗,我大多时候找不全,还好第一次考试入声字没丢分,入声字这方面在这里多谢落梅飞雪老师
再说说流水对。我在平时对联的时候有几个对子老师说还可以的在这里分享给大家看 ;
分杯每有窗前月 =对影更思心上人
老实说我们主修流水对,顾名思义流水对就要像流水一样上流下接不间断,出句;分杯每有窗前月,我理解的是,你喝酒的时候每次都对着窗前的月亮,喝酒代表孤单,月亮是代表思念,你对着月亮喝酒你的心里想的会是什么呢?自己举杯喝酒看着自己的影子是不是会更孤单呢,如实我就想对影更思心上人,一个没有人和你诉衷肠的那种孤单和郁闷淋漓尽致如一个画面展现在你的面前。

杯酒难酬旧梦=残笺一尽情怀。
我想用杯中的酒难实现自己的愿望我就用手中的笔来尽情宣泄自己的情怀,这个对子是我自己对的,不知道我想的对不对请老师指正。

一江春水摇山影=几树桃花落砚台
春天来了一江春水摇动了山的影子,那么春水里山的影子是啥样子的呢?是几树争妍斗艳的桃花,这么美丽的风景在哪里看到的呢?在你家的书窗前,你用纸笔把这美丽的画卷用心描绘出来了,呈现在你的砚台之上
春风化雨千山绿=妙笔生花满案香
春天来了春风带着春雨滋润了千山绿了千山,我用妙笔抒不尽这春的情怀,墨香花香韵香了满纸满案
老师说拿过一个句子要先读懂上联的意思,读懂读透每一个字每一个词要分析到极致,将自己融入到句子中去,做句子的主角感受出句者的感受,你才能对出好的句子来,关于流水对要学习的东西太多了我们每个人只有把心静下来才能有收获,我觉得这只是个开始,以后路还漫长继续努力加油吧同学们
                           
第四章     总结
感谢长风老师们辛勤的付出,默默无闻不求回报无私的奉献,这种精神就直的我好好学习。长风的同学们不但学习精神可嘉,互帮互助的精神更可嘉,再次感谢长风的老师和同学们,特别是长安同学在这里特此提出,谢谢你的帮助万分感谢和感激,愿我们的友谊地久天长。更祝我们的学校越办越好
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 楼主| 发表于 2018-7-3 15:34 | 显示全部楼层
代交:寻梅组长-冬日暖阳毕业论文
浅谈析联的重要性
                    长风一期寻梅组冬日暖阳
    时间过的真快,一晃在长风学习快毕业了,在这里我与对联结缘,更深深被对联所吸引,初识对联以为都是春节时家家户户贴于门上的喜庆的话,来到长风,在学习过程中才真正的了解了什么是对联,被对联简短而精练的语言所吸引,才明白对联是动人两行字的涵义,对联的乐趣无穷,虽然我知道水平有限,但还是会对对联所痴迷。
   在长风学习中,很羡慕那些同学们,对联即快又好,我有些自卑,常常自责,太笨了,但我依然不放弃,因为我爱对联,不想放弃来之不易的学习机会,长风的老师细致耐心,不会因为谁笨而放弃谁,相反对我更是有问必答,从不嫌我麻烦,给了我极大的信心和鼓舞,让我更加坚定了学习下去的决心。所以认真去听老师的每一节课,真的希望有一天我也会向优秀的同学一样,拿来个上联,就能立即对出下联来,就能为无私付出的老师们写出美丽的赠联来。
    对联,起源很早,是简短又精炼的两句话,要符合六要素的要求,既对又联,还要讲究语境与意境。在学习过程中,我深刻认识到析联的重要性。

       只有把联意分析透彻,才能对出有关联的句子,看到上联,先要确定是冷调还是暖调,要认真析出联意,充分了解出句者的潜台词,判断他想要表达怎么样的思想感情,在此基础上,再用自己的对句进行回答,把自己想要回答的意思,分好平仄,安排好词性结构。如果不充分解析联意,弄不清意思,就无法真正理解句子的意思,也对不出好的下联。

例1
出句:去年花事已成忆(联友)
   去年花事,这是说明过去的事,花事年年有,而同谁赏是关键,已成回忆,试着去理解,去年我同友人或恋人一同赏春观花之时,何等的幸福与快乐,如今物是人非都成了回忆。那么对句要以现实为线,延伸发挥想象。如今什么样的场景,又有什么心境呢?
出句:去年花事已成忆(联友)
对句:这颗痴心仍似初(暖阳)
想忘不能忘,也不曾忘的一个人或一份情,虽已成追忆,却又难已割舍。痴心未变,痴情难弃。
同样的句子同样的场景,只有析透联意,对句思路才会宽。
出句:去年花事已成忆
对句:一管箫声皆是愁
也可以想象一个人触景思人,景似当年,人却不同,吹箫人无限感伤,睹物思人,聊以箫声每释哀愁。

例2
出句:杯中尽是当年影(联友)
对句:醉里平添几许愁(暖阳)
上联独处孤单人,饮酒之时杯中浮
现的都是当年的影子,当年影也是过去的印迹,曾经的美好,岁月匆匆,人事变迁。下联沉溺于宿醉中,借酒浇愁愁更愁,难以自拔

例3
出句:争春小朵扶篱上(贝爱)
对句:隔叶雏莺试嗓啼(暖阳)
上联春回大地,万物复苏,含苞待放的小花朵争先恐后扶篱而上,迎春开放,下联我用了雏莺,雏莺娇娇软软的声音在叶子底下试唱增加画面的动感,上联视觉,下联听觉,使上下句组成了一幅完整的画面。

特别喜欢咱们的流水对,如行云流水,上流下接,一气呵成,给人的感觉就是一幅完整得美丽画面。

下面是几个我练习时的流水拙对和出句

出句:人间若有忘情水=z
对句:笔底当无失意篇(暖阳)

出句:留诗半首无人续(梦曦)
对句:抱影三更念你深(暖阳)

出句:又闻别院箫声起(梦曦)
对句:不觉心中愁绪生(暖阳)

出句
愁绪满怀何以解(暖阳)

小朵初开春浅浅(暖阳)

冷雨敲窗人不寐(暖阳)

成联
成联是我过不去的坎儿,到目前为止我还不能写出一幅象样的成联来,本想为感谢长风众恩师和学友为大家写赠联,奈何才疏学浅,真的对不住各位师友了!
这里自题一幅成联来表达我对众恩师及学友的愧疚。

自题
空有耽书癖;
却无咏絮才。

毕业在即,感慨万分,我从一个初进长风不识平仄的学联者到现在学到了很多对联知识,感谢东风校长,寒江雪副校长,扬柳副校长,长风相忘校长建立的网校平台,感谢长风一期所有的老师们,是你们倾尽所学,无私付出才有了我今天的收获,遇到你们我真的很幸运。感谢凌宇老师,贝爱老师在我学联的一路中给我的帮助和鼓励,感谢小筑师弟,长安师兄,凉城,小五,听雪在学联中给我的无私帮助,感谢寻梅的学友们,感谢一期的所有学友,感谢大家一起营造了这么一个温馨而又快乐的学习氛围,我会永远记住这一段美好的日子!

最后祝长风一期全体师生永远开心快乐!祝长风越走越远!
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发表于 2018-7-4 17:10 | 显示全部楼层
本帖最后由 闲拾落花 于 2018-7-6 07:47 编辑

长风一期   毕业论文
浅谈流水对的意境和方法
闲拾落花

对联是我国传统文化中的经典。不是有人说浓缩的才是精华。
一直以来我以为联就是有趣的两句话而已。每年过年我家都有贴,还有一些店铺也会挂对联.
进入长风才了解它的傅大精深。
我是从零开始的,本来没有很好的基础。所以一直都比较吃力。还好,长风的教学也很好的照顾了我们这些没有基础的学生,一点一滴的从平仄、词性开始循序渐进。
      学联一年不敢说学有所成,收获也是大大的。接下来我就说一说我在学联中学到一些对联的基本知识以及心得体会。
一、 关于意境。
看到一个出句要对出好句就得先析联,说到析联,不能不说到意境。什么是意境?
“意境,于对联来说就是指意和境在一个句子里的和谐统一。
有一些出句的联意是很隐晦的,需要我们自己体会和理解,一个出句 , 在不同的人眼里有不同的理解 ,这是很正常的,也正是因为这一点  所以同一个出句才会有不同的对句,
我们对出句做自己的解读  赋予它另一种意思  读懂物象所要表达的情感。、
就像老师说的:环境直接影响心情,开心的时候,天是蓝的水是绿的花是红的你是可爱的。
不开心的时候,天是阴暗的水是浑的花是焉的你是讨厌的,其实,天还是那片天,水还是那汪水,花还是那朵花,你还是那个你。
这些花花草草的,本身不带有任何特定的意义,
都是我们的前人,归类总结出来,分为能代表各种情感的物象的,
       我们在析联的时候,一定要正确的把握联的意境,不能脱离这个大众认可,接受的范围。
析联是用最简洁的话把主要的东西抓到即可。
例如:  只许梅枝侵小舍【积木】
      奈何俗粉扰清修
这一句转折得出奇不意 得凌宇老师认可,着实让我高兴了好久。
再如:依窗读月千般寂【梦曦】
      抱枕思乡万缕愁
虽说意还在但万缕对字了,老师的经典我还是对不上。
拿到一个句子首先要审题,琢磨出句的所有信息是首要条件。
这里所谓的读懂,应该包括:别人的出句当成是自己写的明确出句的立意、把握出句素材的选用、明晰遣词造句方法等。
对于一些意境出句,还可以闭上眼睛想象一下画面……
找准出句节奏。
节奏是联对仗的关键,节奏不对称,就不能实现对仗的工整。在应对时,只有把握对了节奏,才能正确了解句意。
把握出句风格。
不同风格的出句,其表达的意境和心里状态是不同的。有人将联的风格分为雄奇、婉转、工丽、典雅、自然、质朴、真切、浪漫、趣味、新异等十种,很有道理。
当然,也有很多更粗和更细的分法。同一副对联,从不同的角度去赏析,其艺术风格也不尽有很多联在出句时就体现了特有的风格,同时也给下联以一定的风格的限定。
体会意境,在某种程度上说也就是体会出句者出句时的心理活动,把握出句都想要表达的内心语言和情感。
这里要注意的是,出句中是否有时间的限定和场所的限定。
也就是说,出句者是在怎样的时空环境中表达这种情感的。只有这样,才能内容相关。
在了解了出句节奏、意境、风格的情况下,就可以组织对句了。应对的方法有多种,常用的为正对,反对,流水对。
而我们在长风一期学习的是流水对:也就是上下联意思相承,上下联紧相衔接,联贯而下。如行云流水,一气呵成自然流转。
流水对的关键是上下联一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。我们今后主要学习的就是流水对。
从这些关系入手,通过一种应对方法,按照一定的逻辑关系,就能构成一个相对应于出句的句子,这样,对句就基本形成了。

二、关于对联方法。
下面简单说说对句的几点方法和注意事项先找主语
有的句子主语就是前面的字词,但也有的句子主语不在句中,隐藏着。我们必须把主语找出,才能更好的理解联意。
我们先看这幅对联:
  出句:秋雨滴檐惊客梦【听琴】
  对句:  蜡烛垂泪到天明
这就对错了,出句中主语是人而我的对句却把主语换成烛了.意倒是在同一境里.如果是今天我的对句就是: 孤身垂泪到天明    也许还不够好,但是至少隔得不是很远.
上联若是远景,对句可写近景;出句描色,下联可绘声,等等。
对出句不同感情的不同解读。对出来的句子也是完全不一样的
比如同一个出句:每将底事翻成痛【梦曦】
                常伴孤灯坐到明
                只为前盟化作烟一种是递进关系,另一种是因果关系。
愁怀不展窗将白
心意难全泪已干

杜宇声声凉客路
归程漫漫忆亲人
何堪一诺随风远【谎言】
只怪平生四海漂
碧柳香花邀紫燕,
青山绿水映兰舟。
三、长短句析联   这是古风特有的赏析,精巧简洁,却意味深长。我很喜欢。
   用长短句赏析对联:
常把秋窗开半扇=联友
为看鸿雁过中天【听琴】
赏析:
秋风起,秋意凉,天涯别意长,蓬窗半启.归路茫茫.欲借中天雁.家书带几行.
四、关于成联:
      成联立意很重要,立意不高不好,以意取胜,只要立意准确,即使你的文字很普通,也能吸引人,如果你立意不好,即使是堆砌华丽的辞藻,也只能说明你的文字没有可取之处,所以,意,是能弥补辞藻的普通的,而华丽的辞藻是不能弥补意的普通的。立意和修辞相辅相成自成上品。
赠凌宇师
联坛楚翘
我辈楷模
以月为题成联一副,要求:
上联示拙,下联藏巧。
冷冷清清.孤身何以消长夜
凄凄惨惨.病酒还需对玉轮

以"暮然回首,那人却在灯火阑珊处"为意成联,单边不得少于11字。要求,以景入情,借景抒怀。
笑傲半生,阅尽千花皆俗物,
回眸身畔,方知极处是平凡。
以清明为题,成联一副,单边不得少于七字。
要求,融情入句。
落泪无声.几束鲜花添旧冢.
溶悲于酒.十分思念告先人.
在此感谢长风的各位师长和同学,没有你们的教导和关怀鼓励我不可能坚持到今天。也希望还能一直走下去。





  







点评

问好落花!长短句赏析可自成一题,放在第三,关于成联改为第四,这样对于整篇布局才能更好的连贯起来。  发表于 2018-7-5 17:23
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发表于 2018-7-5 15:03 | 显示全部楼层
本帖最后由 雨柔@ 于 2018-7-5 15:07 编辑

长风一期毕业论文
寻梅雨柔

第一章  序言
我来自偶然!
喜欢文字,喜欢形散神不散的文章,对联知道的不多,几乎空白,无意间看到一个网友发的古风招生简章,我对古风的教学体制早有耳闻,仰慕已久,于是迅速加了招生群,当时长风分校初建,初建一定有新的元素,可惜我的报名号不在之列,正在我失落时,幸好有人缺席,我候补进来了,当时,我开心的手舞足蹈,至今也为自己是长风一期的学员感到骄傲!

第二章认知对联
初级班,我了解了对联的一些基础知识:
1对联的起源:
有人认为对联起源于桃符,有人认为对联起源于五代后蜀孟昶,对联最早出现在哪个朝代不重要,要了解的是,对联的发展轨迹是从对偶到对仗到对联。
2.什么是对联?
对联是一种文学裁体,是中国传统文化的瑰宝,字数虽少,却内涵深刻,对联是动人的两行字,上下两句既对仗又意思有关联,对联是一首诗,对联是一幅画。
3.
对联格律基本六要素为:
字数相等、词性相当、
结构相称、节奏相应,
平仄相谐、内容相关
4.对联的禁忌有哪些?
对联九忌是:
一忌合掌    二忌失替   
三忌失对   
四忌乱脚(指必须仄起平收)  
五忌不规则重字   
六忌孤平孤仄   
七忌尾三平   
八忌头重脚轻   
九忌拗救
想对出真正意义上的联,以上这些规则一定要遵守。


第三章对联思路
春风唤醒湖边柳=z
看见句子,先析联 :春天来了,温暖的春风摇动着湖边的柳叶,好像把它唤醒了。
划分节奏:2221
平仄:平平仄仄平平仄
结构:偏正动补偏正
分析:这个出句运用了拟人的手法,暖色调。
立意:春天来了,春天的美景

出句描写的是春天的景色,物像选用的是柳,那我们在对句时也应该选用春的物像,春天有什么呢?我们走进春天——

春江水暖鸭先知,有小鸭戏水,柔柔的春风,暖暖的春水,小鸭水中游玩:
春风唤醒湖边柳=z
小鸭划开水面波(雨柔)
好雨知时节,当春乃发生,春雨滋润万物,滋润花朵:
春风唤醒湖边柳=z
时雨催开陌上花(雨柔)
小燕子穿花衣,年年春天来这里,燕子觉得这里春天最美丽,要建巢:
春风唤醒湖边柳=z
紫燕衔来岸上泥(雨柔)


登楼怕见当时月【联友】
析联:登上高楼,害怕看见月亮,身在他乡,看见月亮思念亲人,思念家乡。
延伸:离愁
断句2221大断句43
登楼怕见当时月【联友】
平平仄仄平平仄
动名副动名名名
动宾偏正偏正

出句表达的是游子的离愁,看见月会思乡,思人,当时明月在,曾照彩云归,此时,月在人不全:
登楼怕见当时月[联友]
把酒空思昨日情(雨柔)

我的练习
出句:此身惯作飘萍客【再嫁东风】
对句:今世不为宦海人(雨柔)
出句:坠叶随风翻旧忆【别院听琴】
对句:空庭望月惹乡愁(雨柔)
出句:风来小院催春起【再嫁东风】
对句:雨过青山唤绿归(雨柔)

出句:惯向湖山邀好句【柒米】
对句:得来锦绣入诗囊(雨柔)
出句:只许梅枝侵小舍【积木】
对句:不教块垒扰初心(雨柔)
出句:依窗读月千般寂【梦曦】
对句:弹泪思乡满腹愁(雨柔)

出句:看花并蒂徒生羡【梦曦】
对句:与你无缘每觉寒(雨柔)
出句:听雨蕉窗人不寐【柒米】
对句:思乡孑影泪频流(雨柔)

四、情感的融入
物像是客观存在的,是没有情感的,雨、雪,只是自然现象,没有悲喜,但融入了作者的感受、情绪后,就产生了情感成为意像。
韩愈的“天街小雨润如酥”是春雨。
杜甫的“好雨知时节”是喜雨。
白居易的“萧萧暗雨打窗声”是苦雨。
韦应物的“春潮带雨晚来急”是雅雨。
苏轼的“一蓑烟雨任平生”是禅雨。
时雨如油滋万物=【雨柔】
这是雨的暖色调出句
雨因为不同的心情感觉如此不同,开心惬意时,就是好雨雅雨,心情不好时,就成了冷雨,寒雨。
联中,我们将春夏秋冬,花开花谢,燕来雁去,这些物象融入情感,景与情的交融形成意境,创作意境联

五、 独立构思
成联就是独立完成一幅画,独立写成一首诗,整个过程一个人独立完成,做真正的自己,成联的立意很关键,要新、奇、特,在创作成联的时候,多变换几种手法,或虚或实,或远或近,或今或古,或温婉,或激昂,都由自己做主。

我的成联练习:
咏云     雨柔
质本娇柔.万千姿态随风舞;
奈何飘泊.一缕芳魂转眼空。

以月为题成联一副,要求:
上联示拙,下联藏巧。
题月      雨柔
大饼圆圆非俗物;
高空皎皎照归人。

火柴       雨柔
一瞬何妨.拼却头颅成绚丽;
微躯不惜.但求人世有光明。

结束篇
时间好快,转眼之间到了毕业季,长风一期的学业告一段落了,但真正的学联才刚刚开始,我以另一种方式继续学习着,在此,感谢东风校长、寒江雪校长,杨柳校长,相忘校长搭建这么好的平台,让我们有机会学习,感谢长风所有老师们的辛勤耕耘,你们辛苦了! 特别感谢长安师兄的鼓励和帮助,总在我贪玩时提醒我别掉队,万分感谢!

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”愿长风破万里浪,越来越好,愿长风桃李满天下!

赠恩师         雨柔
授业无私,聚天下精英,传其国粹。
学联有幸,莘千年诗赋,润我心田。

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发表于 2018-7-8 01:58 | 显示全部楼层
本帖最后由 水晶- 于 2018-7-8 02:01 编辑

长风一期毕业论文寻梅组23-水晶
学联:被那美丽的诗句吸引
     去年我们一帮驴友徒步去游玩,坐在野果林的树下休息,开心的翻看着相机里的照片,有个朋友说:你看这张照片可以填上“花间一壶酒,独斟无相亲。举杯邀明月,对影成三人”我当时就感觉这照片活了,好美的情景,再填上诗词就像一幅画浮现在眼前。心想要是把自己喜欢的照片都填上合适的诗词那该多好呀。我在想什么样子是“海阔天低树,江清月近人”。到哪里学呢?
     朋友说:她有一个朋友在学诗词 楹联,她也刚开始学平平仄仄找入声字,你想学我给你一个云梦轩的群号,学校正在招生呢。原来网上还有一个古风学校,教一些爱好诗词、楹联的网友学习。于是我被招到了楹联班,来到班里什么也不懂,看见老师和同学们发的对句都很好,好喜欢,一句句多有意境呀。我没有一点基础知识,学习的时间不多,开始落梅飞雪老师在组群里发找入声字的诗。我就开始用搜韵去搜,好像记不住,光忘记。后来慢慢的记住了一些也掌握了一些要领。在相忘校长和老师同学的鼓励下我一直坚持到现在。在古风长风分校楹联一期学习有一年的时间了,感觉还没学会就要毕业了,我还是想重新学 ,把时间挤出来学习。就像老师说的,毕业才是刚刚开始,但愿通过自己的努力,学一些基础,知道怎么对句就好了。不辜负老师对我们的辛苦付出和教导。下面我把学习过程中的一点知识要领分享给大家,
一、基础
首先是基础知识,学会平仄,找入声字和认识对联,什么是对联。
对联格律最基本的是六要素 :
字数相等:就是上下联字数一样;上联是几个字,下联就对几个字
词性相当:上下联同一个位置的词性或词组相同。
结构相称:上下联语句中语法结构尽可能相同。主谓对主谓,动宾对动宾,偏正对偏正。
节奏相应:上下联节拍停顿处一样,比如上下都是2212
平仄相谐:上下联平仄相反,句内平仄交替,上联仄声收尾,下联平声收尾。
内容相关:内容要有联系,要理解上联的意思才能对出好的下句。
例如
绕树/村烟/迷/倦鸟
仄仄/平平/平/仄仄
动名/名名/动/形名
动宾/偏正/偏正
横江/暮色/系/归舟【东风】
平平/仄仄/仄/平平
动名/名名/动/形名
动宾/偏正/ 偏正
1)字数相等。2)词性相当。3)结构相称4)节奏相应。2212节奏。
5)平仄相谐,6)内容相关,上下联都是晚归景象。六要素齐全,这样就是一副好的楹联对句。
    这个看似简单的基础知识一定要多多练习才可以记住,特别是词性,结构我老是分不清楚。还有老师天天在班级发的诗词找入声字也是要天天积累,我练习的不好所以后面就很吃力,对不出来。看见很多学习好的朋友都对的那么好,非常羡慕。也有的同学因为各种原因放弃学习机会,很可惜。相忘校长说要用自己所学,尽可能的去帮助别人 。我很惭愧没有好好学,特别是对句就词穷。
二、对句,出句及成联
1、对句:
古风教学以流水对为主:
流水对:是指对联在意义上就像行云流水一样,上流下接,不能截断
因此,在形式上虽然分成两句,但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说,上下紧密结合,互为关联不可分割,如果去掉上句或下句意义就不完整了。
如杜甫:
1:忽闻哀痛诏,又下圣明朝
2:请看石上藤萝月,已映洲前芦荻花
有些流水对用连词串接,或根本是一句话分两半说
例如:
1:欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣)
2:不堪玄鬓影,来对白头吟。(骆宾王)
流水对共有八种关系:顺承(连贯)、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的。上承下接,关系流畅如同行云流水一般。
对句简单的要求为: 工、稳、贴、切、新、奇。
析联的目的是为了判断句子的色调,精准地解读句意,应对出契合的下联,从而避免出现景隔,时隔,意隔,情隔的状况。老师说:对句的方法方式多种多样,大家在实际对句当中灵活运用,不必拘泥于某一种形式和方法。如:
出句:千里云涛藏笔底 [久伴梅]---大--小
对句:一身梅骨傲人间 [扫地僧]---小--大
出句:此去云山寻鹤影【白衣】
析联:此行的目的是去云山寻鹤影
表达一份淡泊宁静,超凡脱俗的情怀。
对句:浮生淡泊缺蟾光(水晶)

第二步:找准切入点和关联点
校长讲的很仔细,打比方叫人记忆犹新 。
关联点可以是切入点,并关联之,切入点,很可能就不是关联点了。
切入点,就是找应对的素材,关联点,就是和上联有藕断丝连的那个关系点。
特别是流水对,更需要关联性更明确点,能和出句在意上面顺承得更严密。
关联,必须是和出句有某种内在的连续性,有那么点暗通款曲的意思才行。
第三步:检验,斟酌(炼字)。
检验就是检查句子是否违反六要素和各种禁忌,只有真正的了解和掌握对联的基础知识才能做到。
炼字也就是推敲句子中的每个字是否合适?因为对联有字数限制,每个字都有单独的意思,必须凝练。
这些都是老师长期练习总结的经验和心得体会,我们要牢牢记住,三多:多看、多想、多练
四心:细心、恒心、信心、静心
只要听东风校长的话:做到三多、四心总会学会对句的。
2、出句
作为对联而言,要在非常有限的文字范围内,表现适当的内容并营造最佳美感,就是我们所要追求的。
3、看图出句和成联

弯月无意,独去池中寻柳影;
皎轮有情,归来庭下品茶香。
夫妻
两小无猜,花前月下结连理;
终身作伴,海角天涯陪一生。
4、析联
作业:用长短句赏析对联:
常把秋窗开半扇=联友
为看鸿雁过中天【听琴】
一场秋雨一场寒,又见秋叶飘满院。
半掩秋窗时相望,盼君莫把归期错。
鸿雁过中天,可否托家书。
出句:一笺翠雨撩诗兴【再嫁东风】
对句:半盏寒蟾述旧情(水晶)
出句:家书又隔秋声里【相忘】
对句:客舍醇香竹叶藏(水晶)
出句:一篙撑向云天外【清韵兰心】
对句: 万念抛于尘世间(水晶)
总结:
    学习就要结束了,我还没有对出几个对联,但是我想在古风继续学习,努力去做练习,争取补上几个对联句子。
最后,我要感谢再嫁东风校长,寒江雪副校长给我们创建了古风这么好的楹联学校,使我们有了学习的平台。感谢相忘校长的指点,校长不仅联写得非常好,而且歌唱的也好。感谢主讲听琴老师的讲解,感谢我们的班长蓝星儿组长落梅飞雪。感谢老师和同学们对我的鼓励和帮助。我想说和你们相伴一年的时间里虽然我的话不多,也很少互动,在我的人生中能和你们相遇就是缘分,有你们真好。感谢你们的陪伴,我会继续努力。
祝:长风楹联越办越好,桃李满天下。


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发表于 2018-7-8 21:29 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 寒江雪@ 于 2018-7-11 17:58 编辑

我的收获――         

长风分校楹联一期寻梅组学员耳畔的风学习心得                    


       时间是个猝不及防的东西,不知不觉间在长风学习期满,即将毕业了。我是一个不会客气的人,可我还是要忍不住的说谢谢:谢谢长风给了我和我这样的师兄弟姐妹一个这么好的学习平台;感谢忘校和长风所有老师的辛勤付出,辛苦了,感谢你们。同时也感谢组里长安、暖阳、小筑,诺儿、凉城诸师兄弟姐妹的帮助;还要感谢在我迷茫泄气要打退堂鼓的时候暖阳师姐,诺儿、落花,雨柔师妹的鼓励和搀扶,没有你们,我走不到现在。校长,老师,师兄弟姐妹,感谢你们。下面我就说说我在长风的学习心得。            

      小的时候经济条件不好,物资极度匮乏,能看到带文字的印刷品除了课本和《毛泽东选集》,就是过年的时候家家门上的对联了。那时候过年就喜欢在人家门口站着,看家家门上的对联。喜欢上对联也就是那时候开始的。那时候的喜欢也仅仅是喜欢,直到幸遇长风。武术家李小龙先生把他学习武术的成长过程分为三个阶段:

      一、一拳就是一拳;
      二、一拳不是一拳;
      三、一拳仍是一拳。
      套用一下李小龙先生学武术的三个阶段,说一下我学联的三个阶段:        

      一、对联就是对联:         

      没来长风的时候,对对联的概念就是只要字数相等,意思有关联就是对联。挑不出毛病,看不出对错。没系统学对联之前也曾在别的对联群玩儿,有时候也冷不丁的对一句。
      有一次有群友老虎头出一上联       八卦龟身铸就……老虎头      
      我看到他的名字对了一句:          王字虎头天成。
      自己感觉这就是对联,也不知道这对联和对联六要素差了好几样。         

       二对联不是对联         

       来长风学习了对联之后,知道对联有六要素,知道对联不能隔景,不能隔意,不能三尾平,不能孤平,不能古今音混用……诸多的禁忌让我变得不敢随便对联,对联在我眼里也不在是对联。每对一联,词性对了,可能结构又错了,结构对了,可能平仄又错了,反复推敲,琢磨,

       下面是我对过的几副联:      
       只许梅枝侵小舍……联友      
       不教往事驻心头(耳畔的风)      

       一池香藕鸳鸯戏(联友)      
       两岸繁花彩蝶飞(耳畔的风)        

      意境无非浓淡墨(联友)        
      诗心不过往来情(耳畔的风)         

       三、对联还是对联           

      经过了在长风的学习和打磨,对对联的认识相对成熟了,对联在我眼里又变回了对联。这时候的对联就是对联和学对联之前的对联就是对联已经完全不一样了。这是学习之后的量变到质变。下面是我的几副对联,虽然看着还有些稚嫩,可和之前的我相比,已经多了几分成熟。   

      1早起莺儿啼暖树(东风)
        迟归燕子筑新巢

       2偎灯一夜听蕉雨(雨嫣)
         酌酒半壶慰客怀

      3愁深怕见中天月(梦曦)
        缘浅难牵昨日情

       4一篙撑向云天外(清韵兰心)
         只影溶于烟雨中            

      长风一年,让我学到了很多,有很多话想说,只是因为个人文化修养的关系表达不出来。我在一次感谢长风学校的所有老师的辛勤劳动和无私付出,也在一次感谢所有帮助鼓励和搀扶过我的师兄弟姐妹,题联一副,以赠长风,祝学校越办越好,桃李满天下:                 联校传国粹                  
            长风育雅人

           谢谢老师,谢谢同学们。                    
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发表于 2018-7-8 21:40 | 显示全部楼层
        古风,我的第一个网校,从上网,就是玩空间,喜欢诗词,却不知道联,平仄呀,韵呀,格律呀,对我来说,都是未知领域,直到有一天,闲逛空间,看到再嫁东风老师的联赏析,真的一下被吸引了,于是,历经种种来到这里……

        日久生情,不只是人与人之间,我喜欢这里的学习氛围,喜欢这里严格的教学制度,喜欢这里的老师,喜欢东风老师的霸气兼才气、寒江雪老师的一丝不苟,严谨态度,杨柳老师的幽默,乐观,还喜欢相忘老师的细腻、豁达、浪漫,那些小故事,总是能让人轻松的学到知识,还有听琴老师,梦曦老师,他们宛若清溪,让人耳聪目明的对句思路,叮叮咚咚,溅起的每一朵小花,都那么清灵、秀气,还有很多很多老师,他们默默无闻的牺牲自己宝贝的时间,无私的奉献,耐心的引导,令我感动。

        一路走来,不只是弯弯曲曲的小字吸引着我,还有这么多的老师,学友,你们身上的人格魅力,也在改变着我,从无知到有知,从脆弱到坚强,从任性到理智,如此种种,受益匪浅,借此写论文的机会,谢谢古风所有老师的栽培,谢谢古风所有学友的相伴,诺儿只想说:有你们真好!

        话多了,言归正传,下面谈谈我学习对联的些许体会,不足之处,还望老师多多指点。


一、必须牢记的几个知识点


        每个人都知道,熟能生巧,有些知识点,熟记在心,用起来才会得心应手,比如平仄,入声字,熟练后,临屏对句,才会又快又不失误,下面是学习过程必知的几个基础点:


1、学习态度三多四心

三多:多看、多想、多练
四心:细心、恒心、信心、静心


这个不用多说,我相信,这几点若真的做到了,每个人都会是顶尖高手。


2、什么是对联


对联是一种独立的文学体裁,有着深刻的内涵,用最少的字,表达最多的东西,是即对又联的上下两句话。


3、什么是流水对


是指对联在意义上就像行云流水一样,上流下接,不能截断。因此,在形式上虽然分成两句,但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说,上下紧密结合,互为关联不可分割,如果去掉上句或下句意义就不完整了。比如下面这副联:


跌入深山云绊脚【东风】
拾来美景月陪人【东风】

 
出句的“跌入”是一个动作,也是因(跌入深山),之后怎么样呢,对句“拾来”紧跟着又是一个动作,引来了果(拾来美景),顺承关系,上流下接,紧密结合,如行云流水不可分割,这就是流水对。


4、对联六要素


上下联字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐 、内容相关。


尘落 琴台 风 拂去【半壶纱】
平仄 平平 平 仄仄
名动 名名 名 动动
主谓 偏正      动补

客经 我舍 鹤 邀来【相忘】
仄平 仄仄 仄 平平
名动 名名 名 动动
主谓 偏正      动补


通过标注,更好理解:
1、字数相等,上下联都是七个字;
2、词性相当,上下联对应的字,如“尘”对“客”,都是名词;
3、结构相称,上下联相同位置的词组,如“尘落”对“客经”,都是主谓结构;
4、节奏相应,上下联都是2212断句;
5、平仄相谐,上下联246位置的字,平仄都相对;
6、内容相关,不难看出,上联用“琴”,下联用“鹤”,两种有特殊意义物像,来共用表达了悠闲、惬意的归隐生活。


5、什么是失替


是指上联或下联单句中,246位置的字,没有平仄交替,平平相连或仄仄相连,这就是失替。

一庭雨声眠未稳,
些许酒渍叠犹多。

在此联中,出句的庭和声,对句的许和渍,平仄没有交替,就是失替。


6、什么是失对


是指上下两联之间的关系,上下联246相同的位置上,都平或者都仄,没有平仄相对,就是失对。

一箫明月愁中品,
几多旧梦眼前浮。

此对上下联246位置的字,平仄没有相对,就是失对。


7、古风支持的孤平句式

仄仄仄平仄仄平


8、什么是合掌


合掌:上下联的内容,意思接近或相同,叫合掌。如:

陌上花开莺语切,
枝头蕊绽蝶衣翩。


9、什么是隔


分情隔和景隔,情隔就是情绪不在同一点上,如人家悲,你喜,就是情隔。景隔是指时间、季节等,不在一条线上,如秋天对夏天。

风冷千林瘦,
春浓百陌香。

此联秋对春,景隔;上联冷色调,下联暖色调,情隔。


二、学习中遇到的几个问题


        学习过程中,我们经常会遇到很多疑惑,有的,严重影响我们的心情,也许有的人,为此还会失去学习兴趣,应该以什么样的心态对待呢,下面是我自己的学习心得:



1、在强手面前怎么办

        
        初来联班,自己连平仄都不懂,别人已经出口就对,而且对的很好,这时别怕,胆要大,皮要厚,多对多练,别怕拍,老师的砖头可都是金砖,拍的多了,自然就进步了,没有什么是学不会的,总怕总潜水,很难进步。


雕栏尚有龙行雨=z
画壁还需凤驾云[诺儿]

        
        这是我初学时对的句子,纯纯的对字,那时对完还很美呢,后来有老师小窗我说:这个出句的意思是,金碧辉煌的宫殿还在,栏杆上的金龙依然活灵活现的在行雨,可我的家国呢?我的君王将相呢?山河还在,国姓翻更,听完很羞愧,但没怕丢人,更加努力练,现在,对出的,虽不精彩,亦能看出进步。


缘溪几簇山蔬好=z
隔岸一声野鸟幽[诺儿]

槛外晴风翻鬓软=z
书中趣事笑眉弯[诺儿]


2、练习老师没点评到怎么办

        
        老师都有自己的生活,不可能总盯着屏幕,也许别人的刚评完,论到我,恰巧离开,这时怎么办呢?唯一的好办法就是,去看老师点评过的别人的练习,多看几份,别人错在哪,对在哪,老师怎样指点的,这样对比着学,收获会很大。


3、怎样对句

        
        自来古风,各位老师强调最多的,就是不要急着对句,析联再析联,如果一个句子,要我们十分钟对出来,起码要有八分钟去分析句意,判断出句的冷暖色彩,选此物像要表达什么情感,用了什么修辞手法,之后,再用二分钟去对句,这样对出的句子,才会不隔不合,流转自然,承接到位,这样慢慢的练习,对句速度自然也会变快,下面是我的几个对句,就是这样慢慢打磨出来的。


花枝小小泉声细【再嫁东风】     
石罅深深日影斜【诺儿】

百年不过一抔土(相忘)
浮世何争那纸名(诺儿)

窗前唯有月如故(相忘)
灯下再无影叠双(诺儿)


        至于对句思路,以第三个对句为例,首先解析出句,偏冷色调,场景是夜晚,月和窗,是场景一部分,隐藏着主人公――我,反映主人公心里活动的词,就是联眼,是“唯有”两字,这两个字,强调了在这个夜晚,没有改变,存在的只有月了,这就给我的对句找到了切入点,“唯有的是月”,失去的是什么呢?是人,你侬我侬,相依相偎的人,是“影叠双”,这就是我的对句思路,当然,每个人,每个句子的对句思路都不一定一样,发散性思考是最好的。


三、功夫在联外

        记得老师说过,多读书,涉及面要广,不但能拓展思维,积累词汇,还能用典,增加联句的内涵,因为诗词联是互通的,由此及彼,诗词读的多,悟的深,运用起来就会得心应手,比如下面这个对句:


无边暮色余孤剑[人在旅途]
十早芦花笑白头[笑看花落]

看到这个对句,一定会让熟读诗词的人,想起下面这首词:


菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋    辛弃疾

青山欲共高人语。联翩万马来无数。烟雨却低回。望来终不来。
人言头上发。总向愁中白。拍手笑沙鸥。一身都是愁。


        同样是“笑”,词人写的是人笑沙鸥满头白,而对句却是芦花笑人满头白,人和物调换了位置,形象的表达了作者内心的思想感情。这就是借用,化典于无形,使整副联,意境饱满深厚,普通的对句,是达不到这个效果的。所以,只有多阅读,增加文化底蕴,对出的句子,才会百尺竿头更上一层楼。


        同理,多阅读,对写长短句赏析也有帮助,赏析的形式,本身就类似于诗词,东风老师的赏析写的好,就是因为老师的诗词功底深厚,因喜欢而努力,每每抽空也去读些诗词,多多少少有些收获,写赏析,也轻松很多,举两个自己写的赏析例子:


常把秋窗开半扇=联友
为看鸿雁过中天【听琴】

赏析:

木叶纷纷欲断魂,
秋窗半掩到黄昏,
长天不见归鸿影,
襟袖凭多几泪痕。
唉,十载离别,音信渺无,郎呀郎,何日返家乡。。。。。


断雁何能捎锦字【写意】
秋声早已过衡阳【相忘】

赏析:

孤灯细雨漫敲窗,
已是经年未见郎,
欲把相思凭过雁,
秋声早已过衡阳。


四、酬唱带给我的收获

  
        高级班时,面临新的挑战,酬唱,这个是自愿的,我选择了参加,搭档是小筑清幽,我班的佼佼者,很荣幸,和他一组,学到了很多,在这之前,出句几乎不会,但我从来不向困难低头,一个月,看了很多古诗词摘句,各位老师的酬唱,用心去体会表达一个意,选用什么物像,用什么修辞手法,物像和物像之间怎样连接,用什么字表达准确灵动,景要活,情要真,这些,在酬唱过程中,得到了非常好的锻炼,谢谢老师们给我这个锻炼的平台,下面是我和小筑的酬唱,选了几个:


渐疏文字非关酒【小筑】
将老情怀不若初【诺儿】

笑我平生偏好墨【小筑】
读书万卷不求名【诺儿】

纵使前方多坎坷【小筑】
依然故我笑从容【诺儿】

客里秋深愁积满【小筑】
灯前人寂酒斟空【诺儿】

世人皆道修行苦【小筑】
独我偏能得趣多【诺儿】

牵牛牧子溪桥过【诺儿】
抱酒闲翁石榻眠【小筑】

笔底清泉流古韵【诺儿】
窗前明月是知音【小筑】

声名已作寻常看【诺儿】
山水方能自在游【小筑】

尘中琐事羁身久【诺儿】
心底闲愁与日增【小筑】

风落闲花浮涧水【诺儿】
云来古寺听疏钟【小筑】


五、空白


        学习接近尾声,内容是最难的成联,当时正好酬唱,全力投入,这部分就落下了,抱憾但不气馁,希望在以后的日子里,跟二期的同学一起学习这部分,也能会写赠联,送给我的老师和同学、朋友们。在这里,把自己不成熟的两副成联贴上,随时提醒自己,努力,再努力。


            题酬唱/诺儿

读案头好句奇文,承他古韵;
借帘外清风朗月,书我情怀。


             自题/诺儿

廿载诗心未就,纵冷雨凄风,灯火三更从未止;
几间茅舍偏安,每花红柳绿,新茶半盏自陶然。


        结束语:论文写完,也就快毕业了,“毕业才是学习的开始”,印象中,寒江雪老师这句话说的次数最多,所以记住了,是呀,短短的一年,老师尽可能多的,把理论传授给我们,而真正的消化吸收,还需要时间,学无止境,路还很长,我会把老师所传授的,在实践中去运用,去领悟,我相信,有一分耕耘,就会有一分收获。         

        最后,三鞠躬,再次感谢东风校长,寒江雪校长,杨柳校长,相忘校长,以及所有老师的辛苦付出,诺儿能有今天,谢谢您们的包容,理解和引导,谢谢!!!
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