诗家评部分拙作

张友福

题故乡美图

三月春风暖似酥，小村静谧一尘无。

营盘山引康庄道，油菜花开美画图。

时刻梦回居宝地，从来仁至待穷吾。

平生自负青云志，惟有爱她心若初。

沈惠光：起首，先声夺人，一幅乡村美图跃然纸上。接着，句式新，虚实美。下面，荡开一笔，巧对。收结，涨力足，但后半句若婉转些，则更佳。

郊园寻胜

胜日郊园雅兴酣，寻芳亭北又亭南。

风由柳影排开绿，天被湖心嵌入蓝。

何处一身尘涤荡，此间千种隐包含。

诗人自有清新句，邀个良禽对唱甜。

熊盛元：笔致清深，吟怀浩渺！

沈惠光：亭北亭南，方位词，突出寻芳，以作兴起，佳。第二联，上句“风由柳影排开绿”, 似“风为柳影排开绿”为宜，因绿者柳影而非风，供参考。“天被湖心嵌入蓝”,有曹操“星汉灿烂,若出其里”之笔意，彼雄浑，此娟秀，异曲同工，赞。第三联“何处一身尘涤荡，此间千种隐包含”通过设问、对答，完成转折，且从上联推出，顺理成章。最后以“诗人自有清新句，邀个良禽对唱甜”收结，系以拟人手法，能收放自如，亦画龙点睛，值得仿效。

鹏飞兄邀饮兴慨

云林一聚喜开眉，众友高杯尽可推。

日色铺红楼映照，禽声啼翠树围追。

弟兄情挚钢如铁，山水梦深陶愿随。

经此世尘青眼看，人生路待立成锥。

沈惠光：本七律可看作四联都是对仗，虽然首末二联对仗不如中间二联工整，（看得出是作者功力所致，非刻意为之），但也已眉目在颜，故吟诵上口，这是本诗一大特色。第二大特色是，本诗四联赋、兴、比、结 ，功能各具，渐次展开 ，诗意盎然。尤其是“比”，“兄弟情挚钢如铁”，将现代语“铁哥”化于对仗中，而下句又将古人陶潜与袁枚随园诗话化成对句，且不动声色，形成涨力，可谓匠心独具。本是诗第三大特点是：用典多且妥当,故不觉繁多, 如“陶愿随”, “青眼看”，“立成锥”等。

致敬小学教师次韵向、周二诗丈

杏坛无悔爪痕留，五色毫挥又一秋。

粉笔尘中尤损肺，戒鞭声里最伤喉。

已然两袖藏灵籁，何必连朝倾庶馐。

莫道芳华今远去，朱砂启智越从头。

沈惠光：从诗题可知，这首歌颂小学老师的诗是步诗丈作品之韵，所以，难度增加 ：一是韵的限制，二是内容不可能与诗丈作的二首诗重叠太多（当然笔者无从知道），否则就没意义。本诗尽管有上述这些难度，但诗人却化难为易，得心应手。请看：首联是对老师的赞叹，二联是描述老师工作的辛苦，三联是劝慰老师不要那么辛苦，最后一联进一步劝慰并鼓励老师 “莫道芳华今远去”,要象“朱砂”可以清心那样, 需有清晰的认识，做到“越从头”，即从头越。相信那位老师如看到这首诗，一定会感到高兴的吧。

海艳表妹偕家人来访

七月春城暑乍收，表亲专访喜同游。

熏香菌子开人胃，独美烟村解客忧。

沐雨眸中堆满笑，经霜额上刻成沟。

俱怀高志知何处，警苑从容射斗牛。

沈惠光：此诗表妹家人来访，从食物招待到陪看村落风景，娓娓道来；刻画人物，具体形象；最后通过设问，点明彼此身份和志向，诗意拔高，继承高古风格,很好哦。若说不足，则如袁枚所言“以出新意，去陈言为第一着。” 这里“解客忧”既是陈言也属勉强，供参考。

秋意渐浓

沙发，慢慢赏学好诗好评，祝好隐云老师~！