家教之花——希望之星的成长
转眼,孙子已从中山大学数学与计算科学学院毕业,接着赴台湾中央大学硕一年,又赴美国印笫安纳大学读博兼任助教。记得上世纪一九九四年六月,我在广州《现代育儿报》发表一篇获得三等奖的文章叫《希望之星在我心中升起》,文中写道:孙子聪明伶俐,颇有天资,他生活在温馨的家庭,又长在跨世纪的改革开放年代,沐浴神州的雨露阳光,他必将茁壮成长,一颗希望之星已在我心中升起。
孙子三岁即具有初步的阅读能力,能朗读《小猴子下山》的课文。他小学只读不足四年,就考入布吉中学进重点班,尔后又考上深圳中学进超前班,未满十六周岁就以高分的成绩考上中山大学被编入基地班。他一岁开始识字,爱好学习,手不离书,循序渐进,超前学习,打好基础。因此才能未满十六岁就考上中山大学。我认为勤奋好学,学习有方法,这应是孙子成长的内因。然而,內因又离不开外因对其心灵的滋润,对其爱好和兴趣的培养,对其意志的锻炼和对其生活的呵护。从这方面说外因具有更深远的意义。当年,孙子的父亲说过一句掷地有声的话“这是一个系统工程” 。因此,从造人伊始就以优生优育为目标,进行胎教、早教、幼教,和最佳期教育如一至三岁识字最佳期教育,培养他买书爱书读书。而一个温馨和谐的家庭更是孙子健康成长又一个重要的外因,五口之家,三代同堂,人人爱好读书看报,家中藏书数千册,相继被评为省、市“五好家庭”和“十大书香之家” ,耳濡目染,外因通过內因发生了作用,塑造他爱读书的好习惯。我想这是家教的一朵小花吧。