本帖最后由 四面八方 于 2020-10-17 09:56 编辑
从教学技术手段进步看我国的教育发展 文/王维宝
1986年我从济南教育学院毕业,来到章丘县教师进修学校工作。当年校址在明水县城的西郊之外。 这是一所专门培养老师的学校,教育对象是学历不达标的在职中小学老师。他们或者是民办老师,或者是通过接班、顶替而吃上“国库粮”的公办老师。而国家当时的合格教师学历标准是明确的:小学教师为中等师范毕业;初中教师为师范专科毕业。 在那个年代,全县学历不合格的小学教师好几千人呢,倘若都来进修学校集中教学,校舍根本容不来,况且他们还是基层小学的主体力量,脱不开身。于是,我们培训的主要途径是“送教上门”,而且要选择星期六或者星期天出发,假期更频繁了。 送教上门对基层的老师来说是好事,可对进修学校的老师来说就得下乡镇(那时称“公社”)了。 那个年代公交条件非常落后,位于主干公路的公社通汽车,而像北部滩区、南部山区个别公社,干脆就没有公共汽车。 那年,我负责教学南部山区曹范公社的《小学数学教材教法》。这个教学点没有汽车,每次去上课必须起大早,先从县城坐汽车到埠村,再从埠村租辆自行车一路脚蹬,当来到教学点时已经八点多。考虑到来一趟不容易,立马投入课堂“战斗”。午饭吗,或许晚会儿吃,或许被省略。上课的地点或者在教育办的专门教室,或者借助小学或初中的学生教室。讲课的工具就是老两件:黑板和粉笔。 那是冬天的某一天,我不仅给学员们送来的课程,还带来了瑞雪。在讲台上一边眉飞色舞,心里一边暗暗叫苦:怎么回去呢! 当我骑上自行车,小心翼翼回到埠村时,公共汽车早就停运了,只好寄宿旅馆。 这就是旅馆?孤苦伶仃我一人,没有取暖设备,看来好几天没人来住过。唉,知足吧,能有个旅馆已经很好了。 在后来的十多年里,风风雨雨,我把熟烂在心的《中师数学》、《算数理论》等送课上门,几乎跑遍全县所有公社。 到了1993年,我们学校迁到了现在的新址,中医医院北侧。当时县政府投入丰厚的资金,在这里盖了新的综合楼,盖了八个班的标准教室和楼顶阶梯教室,还配套了功能教室、图书室、阅览室、操场、学生公寓和食堂。记得当时的报道称:如果把进修学校的旧址比作章丘教育的“摇篮”,那么新址就是章丘教育的“航母”,章丘的新教育要从这里再出发。 搬来新址的第二年暑假,我县初中教师的专科学历教育正式开始,我主讲的第一门课是《数学分析》。 学员到齐了,站在讲台上看下去,学员岁数差距也太大了吧,老的快五十了,小的也就二十几岁。那时的阶梯教室里安装了吊风扇,讲台上老师“独享”一架落地扇。一旁还有新装配的话筒、扩音器和音箱。 电扇也好,落地扇也罢,在盛夏面前,简直就是徒劳。一节课下来,大汗涔涔,学员们更是挥汗如雨。 诚然,讲台上教学使用的黑板比先前大了,材料也高级了,是毛玻璃的。 到了上世纪九十年代“新课改”时期,国外的教育理念刚引入,不断冲击着传统的教育观念。而且这几年教育教学的技术手段大踏步提高,简直就是日新月异。 大概1996年前后,我们学校首次安装了语音室、电脑室,每座教室里全部安装了电气化教学设备,诸如电脑、投影枪、幕布、实物投影仪等。我们的备课实现了孤立的电子化,一改过去拿着厚厚的教案本、挂图上课,改为电脑输入,拷贝到盘上。上课时再把盘查到教室里的电脑上,打开投影器和幕布,首次省去了黑板和粉笔。 时间又到了2000年以后,我校的教学设备又一次升级,实现了局域网办公和教学。不仅所有的电脑没有了“后尾巴”,而且投影也不用了,而是液晶大屏幕。我在办公室里输入好的电子文稿,只要连上校内局域网,就能从所有的教室里直接呈现在学员面前。 2017年我退休了,告别了曾经站立了37年的教学舞台。 去年的上半年,有幸受孙子所读学校的邀请,给他们去作“家长讲师”。我精心准备了一讲《诺贝尔奖的人和事》,备完课考入U盘,手持U盘而去。 前来听课的学生到齐后,轮到我表演了,当时非常自信。可竟然没想到,当把U盘插入面前的大屏幕后,却不会操作了,好尴尬。这时,带班的老师指派一名专门配合家长讲师的五年级学生,替我打开做好的PPT文稿,一番熟练的点点抹抹,然后告诉我用手指就可以讲课了。 哇塞,我这才明白:原来小学里也用上触摸屏了,当然,下一步的操作咱还是能操作的。 课下,这里的校长告诉我,以后再来讲课时不必带U盘了,只要上传互联网的微信或者QQ等平台,从这里上课就OK了!
|